(四)道德与法治课堂小结设计时间有待调整
三、云南省乡镇中学道德与法治课堂小结存在问题的原因
(一)一些教师受传统教育观念的束缚
(二)一些教师课堂小结专业素养的局限
(三)一些教师对课堂小结的设计、组织和反思不足
第三章 优化云南省乡镇中学道德与法治课堂小结的策略
一、明确小结有效设计的原则
(一)针对性原则
(二)层次性原则
(三)多样性原则
(四)激趣性原则
(五)及时性原则
二、选择小结实施的有效方式
(一)采取与不同小结内容相适应的小结方式
(二)运用与不同小结主体相适应的小结方式
三、提升教师道德与法治课堂小结的专业素养
(一)转变教师教育观念
(二)增强教师课堂小结的能力
(三)加强教师对课堂小结的设计、组织和反思
第四章 乡镇中学道德与法治课堂小结的案例分析
一、《预防犯罪》课堂小结的案例介绍
(一)课堂小结设计
(二)课堂小结实施
二、《预防犯罪》课堂小结反思
结论
参考文献
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