X县“家庭寄宿”小学生成长状况研究

组织者和引导者，师资力量的不足一直是影响村小教育质量的重要因素。因此，应该加强教师培养、培训的针对性，不仅要培养教师发挥小规模班级教学优势的能力，更要培养“一专多能”的全科型教师，保障村小音体美等学科的教育质量，为学校的特色发展铺路。比如，周晔、赵明仁提出构建以地方师范院校培养、农村小学实践、区县政府政策与资金支持、教研机构助推的“四位一体”的农村全科型教师的培养机制1，很值得借鉴。

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6．结语

尽管寄宿家庭为农村儿童来县就学提供了便利，但同时也存在着许多问题。笔者结合实际对寄宿生活的危害和形成的原因进行了比较全面的分析，不仅针对寄宿学生的生活状况、成长问题进行了深入研究，更探讨了“寄宿家庭”存在的社会价值与利弊，反思这一现象对学生、家庭、学校教学所带来的影响，从农村教育生态、寄宿家庭、学校教育、家庭教育等方面分析处原因，从政府层面、学校、家庭、寄宿家庭四个层面提出了加强和改进的对策建议。

在研究过程中，由于寄宿现象的敏感性，学校以及寄宿家庭的经营者的配合度不高，导致对寄宿学生的成长问题发掘比较全面但深度不足，加上调查的样本不足，只选取了 X 县 C 小学的寄宿现象作了考察，可能会导致研究结论缺乏普遍适用性。

针对上述不足，今后的研究可以进一步扩大调查范围，增加样本量，提高结论的普适性；拓展资料来源，多途径、多方法地收集整合资料，对有关问题做进一步深入探讨，以切实改善寄宿学生的不良处境。

参考文献（略）