一、研究目的、意义及思路
由于本人从事农村基层教育工作 17 年了，每天与农村留守儿童打交道，也接触了很多农村留守儿童因沉溺于网络而导致的一系列的案例，家长的悲痛欲绝，孩子对网络的痴迷，让我久久不能平静，所以多年来一直着手对农村留守儿童的网络成瘾的问题研究，以 S 中学的留守儿童网络成瘾问题为基点，来分析研究当下农村留守儿童网络成瘾的现状及其形成原因，并找出解决其网络成瘾问题的对策，对其进行有效地进行干预，并引导这个特殊群体正确使用网络，从而对他们的健康成长能有一定的帮助。 其次，本人出生在农村家庭，从小的玩伴中就有很多留守儿童，对于他们现状比较熟悉，如今又在农村中学任教，就更有机会深层次的去分析研究农村留守儿童的问题，尤其是网络成瘾问题，本研究力图将我校的农村留守儿童作为调查和研究支点，从我校农村留守儿童网络使用的现状、农村留守儿童网络成瘾形成原因及干预策略等方面进行分析研究，目的是在为这一特殊群体实施更好的教育。 本研究试图达到以下目的： 第一，根据 S 中学学校情况，对农村留守儿童网瘾现状进行问卷调查并进行有效地分析，找到农村留守儿童网瘾形成的原因；第二，探索出解决农村留守儿童网络成瘾问题的有效干预策略。
........
二、国内外研究综述
当今，我国各部门对农村留守儿童的网络成瘾的问题越来越关心，尤其是网络成瘾问题对他们的学习和生活都产生了严重的危害，农村留守儿童网络成瘾问题引起了社会问题也越来越严重，国内不少地区或部门已针对农村留守儿童网络成瘾问题开展了调查，如：中国社会科学院发展研究中心和新闻所媒介传播与青少年发展研究中心对我国五所城市(北京、上海、广州、成都、长沙)的青少年使用互联网情况的跟踪调查[1]；2003 年 2 月 26 日，民盟北京市委题为“关于电子游戏与未成年人教育问题”的调研报告[2]；林绚晖等利用卡特尔十六种人格因素测验(16PF)及网络成瘾测验量表进行网络成瘾相关因素的调查等等，这些调查结果对农村留守儿童网络成瘾问题的研究提供了许多有价值的信息，也让我们基本了解了目前我国农村留守儿童网络成瘾的现状，为我们如何引导农村留守儿童正确使用网络、解决留守儿童网络成瘾问题指明了指导方向。Ivan Goldberg(伊万·格登博格)[3]，美国心理学家，他于 1995 年第一次提出“互联网成瘾障碍”(Internet Addiction Disorder，简称 IAD)，他参考了《美国精神疾病分类与诊断手册》DSM-IV 中的判断标准，他特指出：所谓 IAD ，其实是一种释放压力的方式，但由于过度使用网络，深陷入网络漩涡之中而不能自拔，造成生活、学业、工作、社会、家庭等社会功能的减弱[4]。随后，美国匹兹堡大学的 Dr. Kimberly Young（金伯利·扬博士）继续修正这一概念，而且在实证研究方面取得了不错的成果。
.........
第一章 农村留守儿童网络成瘾现状调查
一、调查问卷
本研究始于 2015 年 9 月,选取了本研究者所在工作单位——S 中学初一至初四年级、年龄在 12 岁至 16 岁且父母单方或双方常年在外工作的在校留守儿童 524人,通过团体施测—问卷调查和个人施测—心理测评两种方式进行问卷调查。根据本次调查目的，广泛查阅资料，精心设计调查问卷，以班级为单位进行不记名或记名方式答卷，当场由班主任收卷，去掉不合格问卷 24 份，收回合格问卷 490份，有效率达 97.71%。本次问卷共 40 题（见附录）,调查问卷内容主要涉及调查农村留守儿童网络使用的基本情况,包括农村留守儿童上网的各种环境（1，3，7，21 题）、农村留守儿童上网过程中的监护人监督情况（2，4，8，12 题）、农村留守儿童上网的内容和兴趣（5，9 题）、农村留守儿童日常的上网活动是否影响到正常的日常生活（6,11,25 题）、网络游戏是否对农村留守儿童有极大的吸引力（10，15，17 题）、农村留守儿童是否为上网花费金钱及被调查者金钱的主要去向（13，31，33 题）、农村留守儿童是否对上网有足够的正面认识（14，34，36 题）、农村留守儿童对计算机的掌握情况（18，39 题）、农村留守儿童是否有网瘾综合征的表现（16，17，19，20，22，23，24，29，32，35，37 题）、教师是否在指导农村留守儿童正确使用网络（26 题）、农村留守儿童是否在上网的过程中得到或多或少地提高（27，30，40 题）。
.....
(二）问卷设计
在多方面去分析国内农村留守儿童网络成瘾的现状的基础上,自编了适合我校农村留守儿童的网络使用基本情况的调查问卷。本问卷为了保证真实度,所以在发放问卷的过程中并没有向学生透露该问卷的目的及作用，当然删除了问卷的题目,并对一些敏感问题没有直接询问而是进行迂回询问,以此保证问卷的真实性。 该调查表也是自编农村留守儿童家庭情况调查问卷，主要包括农村留守儿童的家庭基本状况、家庭环境和父母教养手段三个方面。家庭基本情况包括家庭成员基本情况、家庭收入基本状况、父母文化程度如何、父母是否有不良嗜好、父母在孩子教育问题上意见是否统一、父母上网基本情况等，共 7 个项目。本调查表涉及了家庭环境的 7 个方面：①家庭成员关系；②家庭氛围；③适应性；④情感表达；⑤知识性；⑥娱乐性；⑦控制性。家庭环境自编问卷的编制参考了邹定辉的家庭环境量表中文版（FES-CV）和邹定辉的家庭亲密度与适应性量表中文版（FACESH-CV）。本调查问卷中提出了四种教养手段：①民主型教养方式②严厉型教养方式③溺爱型教养方式④冷漠型教养方式。
第三章 农村留守儿童网络成瘾的干预策略 ........... 24
一、农村留守儿童网络成瘾的家庭干预 ...... 24
（一）家庭干预的行为干预 ........ 24
（二）做好家庭教育工作 .......... 25
二、农村留守儿童网络成瘾的学校干预 ...... 25
(一）全渠道，多角度、全方位地进行干预 .......... 25
(二）创设多种活动，让留守儿童正确使用网络 ...... 26
（三）重视家校合作，共同形成家校合力有力的保障 .......... 26
（四）对个别较严重的农村留守儿童进行个案辅导 .... 26
三、农村留守儿童网络成瘾的社会干预 ...... 28
（一）加强网吧的规范与管理 ...... 28
（二）大量推行绿色网站 .......... 29
（三）加强留守儿童的网络安全和道德建设 .......... 29
（四）引导农村留守儿童树立自我保护意识 .......... 29
第三章 农村留守儿童网络成瘾的干预策略
一、农村留守儿童网络成瘾的家庭干预
调查结果显示：有三种孩子最容易沉迷于网络：一是家庭关系不和谐的孩子，二是不被家人所认同的孩子，三是与父母沟通不畅的孩子，而我校的留守儿童都具有这三种孩子的特点，因此他们最容易沉迷于网络之中。其实每个问题孩子的身后都有一个有问题的家庭。因此要想将留守儿童的网瘾问题解决，首先要从根本上解决问题，那就需要对农村留守儿童进行原生家庭干预。 所谓的家庭干预是指将整个家庭而不是以个别家庭成员作为干预对象，其出发点是将家庭看作是一个系统，其重要的是我们要关注家庭中每个成员之间的关系，而不是过多关注单个个体的内在心理构造与心理状态，家庭干预与其它的干预方法是不同的。家长只有“好好学习”，孩子才能“天天向上”。其实在这个时候，孩子最需要的就是家长的理解与陪伴，因此家长的态度关系到网瘾孩子的转变程度。家是孩子心灵的港湾，孩子已经网络成瘾，已经形成事实，许多家长不要推卸责任，当下要做的就是陪伴孩子走过这段网瘾历程，纠正过程有些漫长，所以父母要多些耐心，参与到孩子的生活中来，帮助他一步一步走出迷潭，做孩子走出网瘾的领路人。
.........
结语
在我校所取样本 524 名留守儿童中，有 56 人符合美国金伯利·杨教授的网络成瘾评价标准，明显属于网络上瘾群体，占被调查总体的 10.69%，即我校留守儿童网络成瘾率为 10.69%。本文对于农村留守儿童网络成瘾问题的研究似乎可以告一阶段了。但是，看到许多农村留守儿童因为沉迷网游游戏而逃课、逃学，甚至辍学，我的心里还是久久不能平静。 网络是人类信息科学技术高速发展的标志，在某种程度上来说，由于网络的出现，它已经改变了很多人的生活方式，但是，任何事物它都有两面性，有它积极的一面也有它消极的一面，网络中随时出现的不良信息带来的不良的刺激和诱惑也给人们带来了极大的困扰，特别是对处在生长发育关键期的农村留守儿童造成了极大的负面影响。网络中很多不良的信息都在默默着侵蚀着农村留守儿童纯净的心灵，这种负面影响不是表面的，而是全面的和深刻的，不仅仅影响着农村留守儿童的身心健康发展，还引诱着农村留守儿童一步一步走入一系列网络失范行为和网络违法犯罪行为中。本文以我校农村留守儿童作为研究对象，从农村留守儿童网络成瘾问题的产生的根源入手，阐述了农村留守儿童网络成瘾问题研究的意义；通过大量实地调查研究，从全方面、多渠道地对农村留守儿童网络成瘾问题现状及其成因进行了有效地分析，为本文的研究提供了真实可靠的第一手资料；重点对农村留守儿童网络成瘾进行调查研究，并在此基础上探讨了农村留守儿童与网络成瘾的关系。由于本文写作是探
