探究资源环境与城乡规划管理专业实施教学改革的必要性
资源环境与城乡规划管理专业(以下简称资规专业)，硕士毕业论文范文是国家教育部针对我国人口、资源、环境与经济发展之间的矛盾和学科分化日趋严重等问题，对许多高校专业设置进行调整后，于1998年设立的专业之一［］1。资规专业是资源、环境与城乡规划的交叉学科专业，在当前我国生态文明村和城乡一体化建设中具有广阔发展前景。
1资规专业实践教学改革的必要性资规专业实践性强，要求较强的实际操作能力。实践教学是培养学生实践能力的重要途径，为使毕业生达到能够胜任资源开发利用、国土整治、环境规划治理、生态环境建设以及城乡规划管理等工作，必须加强实践教学环节［］2，提升毕业生的实际操作能力。资规专业涉及的应用面相当广，既有面向管理层的应用，如区域可持续发展，资源的优化配置，区域、城市管理;也有面向操作层的应用，如土地管理与规划、城市与区域规划、房地产开发与应用、地理信息系统工程应用等。涉及如此宽广的专业应用范围，必然给该专业的教学带来一定的难度，特别是培养与社会实践相结合的人才，更需要以扎实的实践教学为依托［］3。目前资规专业教学尤其是实践教学中还存在不少问题，培养出的的人才与社会所需还有一定差距，这些都促使资规专业实践教学改革势在必行。
2实践教学中存在的问题虽然我国一直都提倡理论联系实际、理论与实践相结合的教育方针，但是由于受传统教学模式的长期影响，实践教学中仍然存在着一些问题。
2．1在思想观念上重视不够受传统观念和应试教育的影响，在教育教学思想意识上，不同程度地存在轻视实践教学的现象［］4。制约了实践教学的发展，导致学生动手能力不强。部分大学生学习态度不端正，不重视实践教学，缺乏参加实践的积极性和主动性。在实验、实习时只是走过场，不愿动脑筋，更不愿动手，应付过关了事，如毕业实习及论文撰写中，许多学生对这一重要环节并没有给予足够的重视。
2．2教学内容滞后，教学方法与手段简单随着科学技术的发展，知识的更新速度加快，而高校的实践教学体系和内容却保持相对稳定［］5，教学中偏重传统教材，忽视知识更新。不少教学内容陈旧落后，许多先进的科学技术没有能及时融入高校的教学课程［］6，不能充分体现学科的发展，导致学生不能及时掌握学科前沿的知识，更跟不上人才市场对人才需求的变化。尤其是实验教学，例如传统的土壤学实验，其中验证性实验比较多，体现现代技术、真正培养学生独立思考、创新能力的设计性实验和综合性实验很少或没有。由于教育经费的紧张，不能及时改善学校的教学硬件，教学方法和教学手段更新慢，采用新的教学手段，能够运用现代教学技术进行实验教学的课程还相对较少，致使传统的教学方式始终占据重要地位，灌输式教育模式还存在。不能很好地适应教育的发展，学生主观能动性很难在实践过程中得到发挥。以实验教学为例:多是以教师为中心，由教师先讲，学生按照教师的布置或者指导书上的步骤，按部就班，完全是在机械地完成操作，学生虽然也参与了实验教学活动，但实质上是处于被动接受的状态，缺少积极主动的思考。
2．3师资队伍总体素质影响实践教学教师是教学的主导，因此教师自身的实践能力高低对于学生实践能力的培养有着直接的影响。从目前情况来看，多数教师的知识结构依然比较传统，过于强调教科书的内容，而教科书内容则多年不变［］6。绝大多数教师毕业后就直接走上讲台，缺乏专业的教师职业技能训练。虽然教师的学历不断攀升，教师队伍也在年轻化，但年轻教师由于缺乏足够的科研实践经历和经验，实践能力和水平不能满足实践教学的需要。部分实践教学教师工作热情不高，实践教学队伍缺乏稳定性。特别是实验技术人员属于教辅人员，待遇偏低，缺少进修与培训的机会，工作热情不高，不能潜心研究实验教学，从而很难协同教师开设高水平的实验项目去提高实践教学的教学质量。
2．4经费紧张，教学设施、基地等条件不健全实践教学的开展需要大量的经费，然而，教育经费不足导致学校内的实验器材、设备的不足和陈旧［］7，无法满足学生掌握新技术的需要。很多实习由于实习基地条件限制等原因，学生们只能走马观花地看一下，不能亲身参加实践［8］。实习基地没有发挥应有的作用，根本达不到实习效果。导致学生在一定程度上理论与实践脱节，动手能力不强。例如由于实习经费紧张，河北农业大学资规专业的地质与地貌学基础课程，其野外实习基地已由过去的中国地质大学周口店实习基地改为保定周边地区。
2．5部分实践教学环节安排不合理教学环节中，毕业实习的时间安排很不合理。毕业实习是对大学4年所学知识的一次检验，在实践教学环节中占有重要的地位［9］。毕业实习、毕业论文一般都安排在最后一个学期进行，这个学期恰恰是学生们找工作的重要时期，因此，有相当一部分学生在毕业实习期间去找工作，参加人才交流会，供需见面会、面试、签约等各种就业活动，势必会影响到他们的毕业实习，当然也会在一定程度上影响到学生的毕业论文质量。面对越来越严峻的就业形势，部分指导教师为了学生就业，对毕业论文的质量也就放松了要求，因此多数学生都能通过毕业论文答辩，降低了毕业论文的质量［9］。
3加强实践教学的改革措施如何通过强化实践教学，提高学生的实践能力和综合技术应用能力，培养社会需要的合格人才，是教学改革的重要内容。河北农业大学资规专业主要从思想观念、教学内容、师资队伍、教育经费、教学环节等几方面存在的问题入手，提出了几项相关的改革措施，以期全面提高课程教学质量(图1)。
3．1重视实践教学，提高实践教学地位教育观念决定教育行为，加强实践教学工作，关键在于认识的提高和观念的更新。硕士毕业论文格式范文首先必须解放思想，转变教育观念，切实提高对实践教学重要性的认识。改变课程体系设置中实践性课程所占比例偏低、某些课程教学中实践性学时所占比例偏低的现象。河北农业大学资源与环境科学学院资规专业指导性教学计划开设了大量选修实践环节，进一步提高了实践教学所占的比例，实践教学学时数占总学时数的比例由41．3%提高到了44．3%，个别课程已由讲授和实验改为实验课程或实践为主理论讲授为辅，如土壤农化分析和环境监测实验课课时占到课时数的80%，使学生在校期间能受到足够量的实验与实践锻炼。辅导员及其他教师针对严峻的就业形势，鼓励学生们理论与实践相结合，提高自己的实践能力和专业技能，大学生本身也应提高了实践意识并积极参与到实践教学中，毕业生中有不少人拿到了污水处理高级工等资格证书。
3．2改革实践教学内容与方法，确保实践教学质量河北农业大学资源与环境科学学院积极组织教师，围绕培养目标，按照社会对资规专业人才的就业素质要求，改编或新编讲义，使教学内容与科技经济飞速发展相结合。对实验课程内容进行改革，保留了少量必开的经典验证性实验，增开了综合、涉及性实验，同时对有些实验内容进行了优化组合，鼓励师生根据仪器设备性能开设具有创新性质的实验课程，为学生实践活动提供了便利条件。在教学中充分运用现代教学手段，推广现代教育技术。改变教师单向传授学生被动学习的模式，充分发挥学生的主体作用。土壤农化分析课程改变“保姆”式教学，提高学生动手能力和分析问题能力，每次实验所需的试剂溶液由学生自己准备，设置诸如“土壤中速效N、P、K的测定”综合性实验或“某地土壤养分肥力评价”设计性内容。其中土壤学课程为河北省省级精品课程，实验课实行启发式、指导式教学，优化了教学方法，学生自主学习，营造宽松的活跃的气氛，让学生主动参与到实践教学中。
3．3加强实践教学教师队伍建设，提高实践教学水平不断优化实践教学师队伍，对实践教师进行有计划、有针对性的培训，提高其政治和业务素质。学院于2010年8月，利用暑假的时间，对青年教师进行了地质与土壤知识野外培训。同时提供各种继续教育和进修学习的机会，鼓励教师参加各种学术交流活动，以了解学科前沿动态，加快知识更新。选聘了一批有丰富实践经验企事业工作的人员作为兼职实践教学教师，弥补了实践教学教师队伍数量和质量的欠缺。建立了相关的激励机制，充分调动教师参与实践教学的主动性和积极性。例如:资源环境科学学院积极组织青年教师参加校院两级的说课大赛，以提高教学水平。在近几年河北农业大学学校举办的大赛中，有5人次获得校二等奖。学院也对在该院说课大赛中获得一、二、三等奖的教师进行了表彰，极大地调动了青年教师的积极性。另外参加科研也是提高教师实践教学水平的途径，学院领导鼓励教师申报科研项目，积极参与实践教学改革的研究工作，目前有多项教学研究项目结题或在研。
3．4加强实践教学基地建设，提供良好的活动场所河北农业大学资源与环境科学学院积极筹措资金，加大实践教学经费投入，促进实践教学工作的全面发展。建立了土壤、地质标本室，内有丰富的岩石、矿物、以及土壤整段标本。而且制作了与地质、土壤野外实习内容相关的影像资料(图片、录像等)，丰富了实践教学内容。更新了部分仪器设备，用日元贷款购买了原子吸收分光光度计、离子色谱、总碳分析仪等大型现代先进仪器。学院积极创造条件加强校外实践教学基地建设，保障学生实践活动的需要。学院充分利用自身专业优势，本着互惠互利原则在人才培养、技术服务、人员培训等多方而与企业及实习单位合作。现有多家企业与学院建立了良好合作关系，建设了一批直接服务于学生实践能力培养，集教学、科研、生产为一体的就业实践实训基地，为学生提供了良好的实践机会和条件。在加强校外基地建设的同时，大力推进和开展实验室开放工作，有效地利用和挖掘了实践教学资源，为学生实践能力的培养提供平台和基地。学院现已有本科教学开放实验室4个，为学生实践活动提供了场所，学生积极参加科技创新活动，并有6人次获得省级
