5.1.2 加强内部审计基本制度体系建设
建立健全基础教育内部审计的相关管理制度是保障基础教育内部审计持续发展和独立性的关键环节。基础教育主管部门应依据《审计法》、《审计署关于内部审计工作的规定》、《教育系统内部审计工作规定》等法律法规，结合当地基础教育内部审计工作的实际情况，制定本系统的内部审计工作制度，从制度上明确教育内部审计的机构设置、人员编制、经费保障、职能职责、审计权限、审计地位等，从而保障审计的权威性和独立地位。同时为加强审计结果的运用，应研究制定基础教育内部审计结果运用的管理办法，对审计结果的公开、审计问题的整改落实以及责任追究等都作出明确的规定，以确保审计结果得到充分的运用，充分发挥教育内部审计的监督评价效果。对于审计工作的开展，也应当出台基础教育系统内部审计工作的考核管理办法，对审计质量、审计人员的专业能力等予以考核，以促进审计人员专业素质的持续提升和审计质量的有效提高。
结语
本研究基于当前基础教育内部审计工作实践，通过对国内外基础教育领域内部审计的理论进行分析，以理论联系实际的研究方法，以重庆市潼南区为代表，研究当前教育内部审计存在的问题及对策，希望能够为基础教育内审的工作提供参考价值。本文以国内相关理论成果为基础，研究潼南区教育基础内部审计存在的问题，提出内部审计问题的具体应对策略。得出以下结论：
一、理论研究情况。
通过研究发现，无论是国内还是国外，目前针对基础教育内部审计方面的理论研究都还较少，可借鉴和可学习的经验不多。不过随着我国基础教育内部审计发展，基础教育内部审计相关领域的研究变得愈发重要。由于国内对基础教育内部审计问题的研究还不完善，国外关于基础教育内部审计问题也研究得较少。所以，研究潼南区基础教育内部审计问题情况，提出具体应对策略对于充实我国基础教育内部审计相关理论有着积极的意义。
二、基础教育内部审计存在的问题及对策。
通过以重庆市潼南区为例进行研究分析，发现基础教育内部审计存在的主要问题主要有五方面，一是内部审计相关制度不健全，二是内部审计范围偏窄，内容深度不够 ，三是内部审计程序执行不到位，四是审计方法过于传统，缺乏与计算机技术的有效结合，五是审计整改监督乏力。作者对问题的原因进行了简要分析，一是基础教育内部审计机构缺乏独立性，二是内部审计人员极度匮乏，三是内部审计人员专业素质不高、四是内部审计力度不够大，五是内部审计结果利用程度不高，六是内部审计信息化水平不高。同时作者还针对这些问题提出了一些对策，一是优化教育内部审计环境，主要包括增强内部审计的独立性和加强内部审计基本制度体系建设；二是提高教育系统内审人员的素质，主要包括建立教育内部审计人员准入制度、加强教育内部审计人员业务培训和加强教育内部审计人员队伍建设；三是改进教育内部审计工作的技术与方法；四是突出教育审计重点领域，提高教育资金使用效益；五是进一步拓展教育内部审计功能，提供多元化优质服务。
参考文献（略）
