调查问卷和访谈的结构和内容主要包括三个方面：（1）工资和福利（如工资、福利等）；（2）个人成长发展方面（如培育教育、升迁发展情况等）；（3）工作环境方面（如教学管理环境、教师系统正义和透明性、人际关系环境、社会评价环境等）。
本次同时也对中国高中教师进行调研，由于实地调研的难度，本研究采用网络问卷的形式，通过“雪球”的方式进行研究，发放了 133份网络问卷。
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第 4章 老挝高中教师激励的对策建议
4.1 优化薪酬福利激励体系
4.1.1完善薪酬激励体系
薪酬激励是指根据劳动者的职业特点和工作表现进行绩效考核，调动劳动者工作的主观能动性，并依据考核结果对员工进行薪酬奖励，进而最大程度调动员工工作的积极性以及主观能性。学校绩效工资分配程序还不够规范、校内分配关系还不够合理。因此，绩效考核的标准和考核方式需要进一步提升和改进，从科学与合理双向着手，发挥绩效的激励效果。建议国家层面尽快完善中学教师绩效工资机制和教师绩效考核办法，使教师工资能够更好体现教师的实际劳动付出。可以借鉴中国教师薪酬设计的体系和思路，探索出符合老挝国情的中学教师薪酬制度体系。一方面，要与时俱进，根据国家物价水平、经济发展水平来动态调整老挝高中教师的薪酬体系；另一方面，需要规范教师工资的分类管理，“依岗依责”来规划分配教师的工资分配；还可以，强化薪酬的激励效果，将教师工资业绩和工资收入直接联系。最后，需要突出对一些有特殊贡献，经验丰富，获得重大表彰类型的教师，加强工资激励，形成良好的示范效应和榜样带头作用，激发老挝高中教师的积极性。
4.1.2合理提高教师福利待遇
根据高中教师的工作量提供适当的津贴或补贴，提高教师的福利待遇，这是中国教师工资设计的经验，老挝国家也可以借鉴，高中教师收入增长等于或略快于老挝国家城乡居民平均收入增长，实现收入倍增计划。实行绩效工资之余，还应设置各类奖金或津贴，这可以提高教师的积极性，对教师产生经济激励。在这方面，我们可以借鉴中国的《教师法》。可以定期对高中教师进行各种身体健康检查，根据健康检查情况，可以安排教师休养，老挝可以探索建立定期体检制度。
参考文献（略）
