本文是一篇教育论文，本研究在对Y县S小学进行实地调查研究的基础上，结合文献法，对所收集到的资料进行统计、分析、处理，发现Y县S小学的管理已取得了显著成效，但学校在管理过程中，在教师管理、寄宿生管理、后勤管理等方面出现了问题。
第一章绪论
1.1研究背景及意义
1.1.1研究背景
2001年5月，国务院专门针对教育改革与发展出台了相关文件，文件中明确规定在进行农村的小学教学试点的过程中，应当充分考虑地方的地域特征，对于交通不便、地理位置特殊的情况充分考量，在交通便利度较低的地区，要保证具有教学点或者是寄宿制学校，防止由于乡村道路问题，导致孩子难以上学。①这是我国第一次在文件中明确指出了提倡进行寄宿制学校设置，来以此形成乡镇地区的教育水平、教育覆盖率的大幅提升。2003年，国务院继续印发了专门针对乡镇的教育事业发展的文件，其中专门指出了，要对目前的乡镇以及民族地区的寄宿制学校进行优化改进，提高教育水平与素质教育的实施程度。②这两个文件的相继发布，证明了乡镇地区的教育发展，在我国教育事业发展中所占据的地位。2004年3月国务院继续发布了《2003-2007年教育振兴行动计划》文件。文件中明确提出，倡导在乡镇地区加大力度建设寄宿制学校，并以此为重点突破口，来提高乡镇地区的中小学建设覆盖率。③党的十八大召开后，乡镇地区的教育事业建设与发展，越来越受到党和政府的密切关注，最显著的表现是，2018年国务院办公厅专门印发了《关于全面加强乡镇小规模学校以及乡镇寄宿制学校建设的指导意见》，在这一指导意见中，对于乡村教育的发展，进行了详细而具体的规划，规划中专门提出了寄宿制学校对于乡镇地区教育发展的重要性，要提高寄宿制学校学生管理水平。④随后，中共中央颁布了《关于实施乡村振兴战略的意见》可以看出，中共中央政府对于乡镇地区教育水平提升的密切关注，以及寄宿制学校的发展在这一过程中发挥的重要作用。
1.2国内外文献综述
1.2.1国内文献综述
通过查阅相关文献，我国学者对乡镇寄宿制学校学生管理的研究众多，说明寄宿制学校学生的管理已经得到我国教育界的广泛关注。
1.2.1.1乡镇寄宿制学校学生宿舍管理的相关研究
毛云鹤（2018）认为，在整合教育资源的今天，寄宿制学校的住宿管理应顺应时代潮流，积极转变和更新观念，积极完善和优化现行管理制度，构建高效的管理机制，同时重视学生的心理疏导和生活辅导，促进正确三观的形成。王博（2019）指出，为了加强宿舍管理，班主任和宿舍长必须共同努力，不断寻求宿舍管理的方法和途径，为学生创造良好的生活环境。通过完善宿舍规则，定期组织活动，营造宿舍文化，可以不断提高宿舍管理的质量。董世华（2020）通过对6个省16个县的50多所城市寄宿制小学的实地调研，结合对相关政策文本的分析，发现城市寄宿制小学的住宿保障和服务水平普遍不高，主要表现在两个方面：一是城市寄宿制小学及其附属设施的达标率较低；二是城市寄宿制小学的寄宿服务水平有待提高。王存德（2020）指出，在“后合并时代”，必须进一步加大对寄宿制学校的资金投入，为乡镇寄宿制学校的建设提供足够的资金支持，除学校建设费用外，还必须解决中西部地区乡镇寄宿制学校的水、电、暖费用。谢慧芳（2021）以S学校为例，考察了S学校目前的具体情况，对于宿舍管理方面其存在的问题进行了优化策略解决措施方面的方向建议。首先，政府应提供外部支持，促进公立学校和公办学校的均衡发展；其次，学校应进行内部改革，促进自身的内部发展。
第二章核心概念及理论基础
2.1核心概念界定
2.1.1乡镇寄宿制小学
乡镇寄宿制小学指的是政府在乡镇地区提供给六到十三岁的小学阶段儿童学习、食宿条件，每两周（上10天休息4天）允许放假回家的全封闭寄宿制小学。学校是通过传递知识、提供学习服务以教育人、培养人的专业化社会组织，是教育人、培养人的专门机构。
2.1.2生活管理
生活管理，主要指的是进行全方位的、生活相关的行为进行管理的手段，对于学校里的学生而言，生活管理基本涵盖了在学校中宿舍、安全、食堂、心理等除学习之外的大部分学生校内行为的管理。这主要是由于寄宿制学校的学生，全天候留在校内生活，除了学习以外的大部分时间，都将用于在校内的活动中，因此，对于寄宿制学校来讲，生活管理的范畴更广、涉及的管理内容更多，例如饮食安全、饮食品质、宿舍清洁等等多种层面上的事务都必须全面管理。同时生活管理也要求教师更细致执行落实学校的相关制度、加大力度进行家长与学校沟通活动以及校内的课外文化娱乐性活动组织等等。
2.2理论基础
2.2.1生活教育理论
在这一理论指导下认为教育本身就是生活的一部分，生活的过程就是教育的过程，在生活中可以学习到知识，能了解知识的应用，在生活中的每一个角落里，可能都蕴含着知识相关的内容可以学习。这一学说的支持者认为，生活的教育是潜移默化的，是与生俱来的，是在生活中始终存在的。②自人类社会形成初期，就出现了生活教育的观点，并且其内涵不断跟随社会的发展而变化发展，这一论点在生活中不断延伸、不断完善、得到了不断的发展。生活教育理论强调的是教育以生活为中心，陶行知倡导终身教育，培养人的求知欲。学习为生活，生活为学习，教育通过生活更能成为真正的教育。
2.2.2需求层次理论
根据马斯洛的需求定律，较低层次的人的需求得到满足时，才会产生较高层次的需求。当一种需要得到满足时，另一种需要被排在更高的位置。然而，从动机的角度来看，它并不需要得到充分的满足，但当它达到一定程度时，个体的需求水平就会提高。
对现在的小学生来说，在教育的过程中更多的感受来自其他同学、老师以及家长，不间断的沟通、理解与关心，能够让孩子在成长中得到充足的安全感，依据马斯洛的需求理论来讲，当学生的基础安全感需求得到满足的情况下，其心理需求，自然而然地就会迈向更高的层次，也就是社会需求，学生在这种情况下，会更渴望获得社会认可，在班级中渴望能够得到自身个性的充足展现，成为在班级这个小社会中的重要一分子，得到老师以及其他同学的重视。在这个过程中，不断提高自我，展现自我，实现自我的价值。
总的来讲，小学阶段的学生，是人生发展过程中最关键，起到奠基作用的一个成长阶段，学生的饮食健康、营养全面对于孩子一生的成长都至关重要，因此在寄宿制小学的管理过程中，食宿水平的提升，起到了至关重要的价值，这对于小学寄宿制学生的成长来讲是最基础也是最关键的。
第三章乡镇寄宿制小学学生生活管理现状................................11
3.1山西省Y县S小学概况介绍..............................11
3.2山西省Y县S小学学生生活管理现状..............................11
第四章乡镇寄宿制小学学生生活管理存在问题及原因分析..................25
4.1政府资金投入不足，督查未能落到实处............................25
4.1.1教育经费不足，住宿环境有待改善...........................25
4.1.2政府督查不深入...........................................26
第五章乡镇寄宿制小学学生生活管理的改进对策..........................33
5.1提高教育经费投入，改善住宿环境................................33
5.1.1提高资金投入，营造良好的宿舍环境.........................33
5.1.2促进政府部门科学督查.....................................34
第五章乡镇寄宿制小学学生生活管理的改进对策
5.1提高教育经费投入，改善住宿环境
提高教育经费投入，改善乡镇寄宿制小学的住宿环境是改进乡镇寄宿制小学学生生活管理的重要对策。只有不断优化学校住宿环境，加强管理和监督，才能创造出更加良好的学习生活环境，为留守儿童的健康成长和学业发展提供有力支持。
5.1.1提高资金投入，营造良好的宿舍环境
5.1.1.1提高资金投入
资金问题，是限制现当下教育，尤其是乡镇教育发展的核心障碍所在。以本次研究的对象S小学为例，大部分的例如热水问题、饮水机问题、教师师资力量配备不足的问题等等，其根本原因在于教育经费的不足。国务院办公厅也表示，应将重点放在进一步将教育资金投向贫困地区和薄弱环节上。
在这种情况下，必须对于从中央到地方各级政府之间的责任关系进行清晰界定。相对于普通学校来说，寄宿制学校会产生更多的人员成本与学校运营成本，例如食堂的维护，额外的宿舍管理人员以及食堂管理人员等等，然而乡镇地区原本大部分居民的经济收入水平就偏低，对于学校上学来讲，难以承担更多的费用，如果政府不对其加强支持的话，其很难提供有效的、合理的服务，对此，政府可以通过教育专项资金投入的方式，定向解决资金使用架构不合理、部分重点问题难以得到解决的情况，同时通过人员调配，直接解决学校端在食堂、宿舍管理等方面人员雇佣困难，资金难以支撑的情况。
结语
本研究在对Y县S小学进行实地调查研究的基础上，结合文献法，对所收集到的资料进行统计、分析、处理，发现Y县S小学的管理已取得了显著成效，但学校在管理过程中，在教师管理、寄宿生管理、后勤管理等方面出现了问题。笔者积极探索解决Y县寄宿制小学管理问题的方法，提出了几点完善寄宿制小学管理的建议。本文主要结论如下：
一、S小学学生生活管理存在不足，主要表现在五个方面：宿舍管理方面，学校经费不足、缺乏专业宿管教师、住宿环境有待改善；活动管理方面，课外活动管理松散，课外活动内容单一乏味；饮食管理方面，食堂监管不力，食堂工作人
