本文是一篇教育论文，本文认为学校和班主任在实行班级民主管理时要始终把教育性放在关键位置，要具备人文关怀，一定要注重让学生感受并理解正确的民主精神和民主原则。
第一章洛阳市X初中班级民主管理现状的调查设计
第一节调查学校的基本情况
洛阳市X初中目前拥有60个教学班，每届20个教学班，三个年级，有3400多名学生，教师数量200多人，该校地理位置不错，在洛阳市也享有很好的声誉，以校风好、老师认真负责、家长放心、中考成绩突出，发展特色鲜明著称，是洛阳市最好的公办初中之一。近些年来，该校更是保持了良好的发展势头，每年招生季，都有很多的家长和学生跨区争相来报名，是一所在不断前进和发展中的名校。学校每年举办校园艺术节以及经典朗诵等活动，利用举办这些精彩活动的契机给学生充分展现自己的舞台，这些活动也都充分体现了学校的办学特色和发展方向。最近几年，公立初中面临严峻的挑战，民办初中由于占据了生源、时间等各种优势，在每年中考中大大挤压了公立初中的生存空间，因此洛阳市公立初中均有一定程度的危机感。鉴于社会对一所初中的评价仍是升学率，即学校考入当地重点高中的人数，达到了多少比例，是否每年有增加等，使得学校对教学成绩的重视程度只增未减，因此，该校班主任不仅承担着一般的教学和管理工作，更要考虑如何提高自己班的学习成绩问题，尤其是初三实验班的班主任工作压力更是大。本文调查的对象主要就是该校的班主任群体，但不囿于目前正在担任班主任的教师，由于本校班主任并非完全固定，各任课教师都可能会成为班主任，因此本文把调查的范围扩大至本校初中部曾经和正在担任班主任的全部教师，一共有134名班主任参与调查。近来，该校的班主任群体逐步年轻化，年轻的体育老师、美术老师、音乐老师以及信息老师等，各科目担任班主任的情况都很多，资深的班主任（有20年及以上的班主任经验）更是一直担任着学校实验班的工作，在目前的班主任群体中，我们能看到“老中青”结合的局面，一个年级20个班，资深班主任和中青年班主任大约都占到三分之一，并且中青年班主任群体数量在增加。
第二节调查问卷与访谈提纲的设计
本节主要是向大家介绍本文的教育研究是如何展开的，先是向大家说明调查问卷发放的对象，然后介绍调查问卷是如何编制的，其内容和结构是怎样的，也向大家介绍了本文的调查数据是怎样处理的，以及访谈提纲是如何确定的等等。
一、调查问卷发放对象的选择
该问卷的编制借鉴了以往学者研究的成果，但本文对该问卷进行了修改，这个修改是基于洛阳市X初中的一些实际情况。修改问卷的目的是让问卷更加符合洛阳市X初中的现实，因为问卷的制定是为了调查洛阳市X初中的班主任在实际班级管理中是否运用民主管理以及运用情况，以期增进大家对班级民主管理的认识。本论文也对洛阳市X初中的资深班主任以及学生代表进行深入访谈，目的是了解资深班主任是怎么看待民主管理的，在实际中又是怎样运用的，有哪些心得体会；了解学生是否参与班级管理，参与的程度有多少，学生能否认识到自己是班级管理的主体，能否认识到自己在班级中享有的权利和履行的义务等，从而分析洛阳市X初中班级民主管理存在的问题，并尝试找出解决问题的方法。
本研究利用问卷星平台对本校初中部曾经和正在担任班主任的教师进行调查，一共有134名班主任参与调查。有效答卷数134份，男班主任33人，占24.6%，女班主任101人，占75.4%。教龄在5年以内的班主任有14人，6-10年的有28人，11-15年的有16人，16-20年的有30人，20年以上的有46人。学历这个维度上，大专学历有11人，本科学历有93人，硕士研究生有30人。学科这个维度上，语文班主任有21人、数学班主任有26人，外语班主任有35人，道法班主任有15人，其他学科的班主任有37人。调查报告的数据分析是基于此得出的。
第二章洛阳市X初中班级民主管理调查结果的分析
第一节 问卷调查结果的维度分析
洛阳市X初中班级民主管理现状的总体分析首先是对每个维度进行了总体的均值和标准差分析，然后从每个维度具体描述上对问卷调查的数据进行分析，从而得出洛阳市X初中班级民主管理的总体状况。表2-1是各维度的均值和标准差的得分情况。
本次调查研究表明，总体上看，洛阳市X初中的班主任管理理念较一致，各项工作都能有序进行，有较好的校风，班风，班级比较稳定，大部分学生也能够遵守学校和班级中的各项规定，团结同学，尊敬老师，班主任也比较负责，师生关系融洽，学生之间关系友好等。从表2-1初中班级民主管理水平总体状况中可以看到：从整体上看洛阳市X初中班级民主管理水平的总体得分是3.41。各因子的得分从高到低排名分别是：①规范管理（均值是：3.54），②管理理念(均值是：3.52)，③家校沟通（均值是3.51），④集体活动（均值是3.50），⑤个性教育（均值是：3.40），⑥学生参与（均值是3.30），⑦奋斗目标（均值是：3.19），⑧心理健康（均值是3.15）从整体上而言,其中初中班级民主管理中做得最好的前四项工作是:规范管理、管理理念、家校沟通、集体活动，而在学生参与、奋斗目标、个性教育、心理健康方面，其均值低于班级民主管理总分，因此需要进一步加强。下面对八个维度的统计结果进行阐述与分析。
第二节 问卷调查结果的差异分析
除了上面在总体上对每个维度进行具体分析外，下面将具体分析班级民主管理在班主任性别、学历、任教学科、教龄上是否呈现差异，目的是要探究每个班主任的自身特殊情况是否对初中班级民主管理水平有影响，从而更深入地认识初中班级民主管理。
一、初中班级民主管理水平与班主任性别差异
班主任的性别对初中班级的民主管理水平是否有影响，以下是具体的数据和分析：
从上表可以看到，参与本次调查的班主任总共有134名，其中男班主任33名，占调查总人数的24.6%，女班主任101名，占调查总人数的75.4%。总体上看，初中男性班主任与初中女性班主任在班级民主管理水平在均值统计上差距并不明显（t=-1.69,p>0.05）。在八个维度方面，男、女担任班主任时均无明显差异（p>0.05）。这也说明，在洛阳市X中担任初中班主任的以女性为主，性别比例失调。
第三章洛阳市X初中班级民主管理存在问题及原因分析 ................ 42
第一节存在的问题 ........................ 42
一、班主任对班级民主管理理念的理解有偏差，落实不到位 ............................... 42
二、学生在确立奋斗目标和开展集体活动中的主体作用不明显 ............................ 43
第四章提升初中班级民主管理的措施与建议 ................ 51
第一节发挥班主任在民主管理中的主导作用 ............................. 51
一、班主任尤其是新手班主任要增强民主意识 ............................. 51
二、班主任要联合任课教师共同推进班级民主管理 ....................... 52
结束语 ..................... 65
第四章提升初中班级民主管理的措施与建议
第一节发挥班主任在民主管理中的主导作用
班主任的管理理念、管理方式直接影响学生，要改进初中班级民主管理，首先要发挥好班主任的主导作用。
一、班主任尤其是新手班主任要增强民主意识
目前，中小学教师的学历水平不断提高，甚至在一些大城市，例如一线和省会城市，有很多的博士去从事中学教师工作，这对我们的基础教育事业的发展是一件很有益的事情，但学历水平的提高是否意味着教师民主管理水平的提高呢？本文认为对于新手班主任而言，非常重要的一点是要破除思想束缚，不拘泥于传统的管理方法，对于老教师的经验，应该取其精华，推陈出新。要更新自己的教育理念，要敢于尝试和运用民主管理，而不是固守传统的班级管理方式，思维还停留在只重成绩的应试教育泥潭中，新手班主任在班级管理中，要在保证大局稳定的条件下，善于革故鼎新，增强自身民主意识，这样才能适应时代和社会快速发展的需要。
班主任老师要增强民主意识，首先要有正确的民主观念。既要认识到公民享有哪些权利，要履行哪些义务，如何做到权利与义务相统一，也要了解公民可以参与哪些民主生活，如何参与民主生活，在参与民主生活的时候应该具备哪些素养，应该注意些什么，民主的精神和实质又是什么等等，这些都需要进行深入的学习。在这些问题上，道德与法治老师具有很大的优势，班主任可以与道法教师进行深入交流。
结束语
广大的教师朋友们一定听过这样一句话：“不当班主任的教师生涯是不完整的”。教师本身也是一个管理者，思考如何通过班级民主管理培养出更好的人是自然而然的事情，在日常班级管理中，我通过实践民主管理，减轻了自己的工作量，职业幸福感也得到了提升，同时也发现学生相较于之前的懒惰，现在做事情确实更加积极主动，他们对班集体也都有了更多的责任感和归属感，民主意识也增强了，敢于并善于提出自己的想法和建议，自身的综合素质也得到了提高。研究是为了更好地实践，在实践过程中不断反思。我会继续坚定不移地实施班级民主管理。
实施民主管理,主体是学生，关键在班主任，教育行政部门、学校、任课教师和家长都应积极参与其中，助力民主管理。班主任自身更是要不断学习民主管理的思想、理念、方法、模式等，要增强民主意识，深刻认识到培养学生具备民主参与能力对于其成长为新时代的合格公民有着十分重大的意义，要与学生形成良好的师生关系、要通过软硬件的建设营造出良好的班级氛围等等。班主任要认识到采用民主管理不是不要学生成绩，而是要让班级成为每个学生成长的舞台，是要给学生更加轻松、愉快、合作的班级环境，是要让学生身心健康发
