集团化学校教师团队建设思考——以湖州S中学教育集团为例

学科属性，对非学科教师团队建设的关注度不够高。对于这些问题，笔者认为首先要影响教师们的团队意识，形成团队的群体认知，建设认同欣赏的集团内部团队文化；其次要构建完善的组织支持机制，提供较强的集团支持，给教师提供发展机会，营造较好的团队氛围，满足教师的发展需要，进而激发教师的内生动力；最后要组建各式各样的作战小团队，发挥团队带头人和教师领导者的引领和示范作用，提高教师团队的凝聚力和战斗力。

本文的案例研究对象是湖州S中学教育集团，其三所校区中的两所学校都是依托总校教学资源直接建校，按照学校情况，这三所校区属于紧密型集团办学模式，因此集团化办学下的教师团队建设并不能反映大部分教育集团的实际，其他教育集团在参考中需要做到具体问题具体分析。集团化学校发展形势迅猛，在未来的集团化过程中，应从更多角度去研究分析教师团队建设的影响因素，结合实践中教师团队建设的现状，不断完善集团化学校的教师团队建设机制，进一步总结归纳出集团教师团队建设的对策。

参考文献（略）