（一）激发学困生的学习动力
1.转变学习态度
学习态度是学习者学习动力的准备态度，它影响着学习者的学习行为，决定着学习者是学还是不学。转变学习者的学习态度是提升学习者学习动力的基础。端正、积极地学习态度能够加快学习者的学习进度，充分调动和发挥学困生的知识储备，帮助其更高效、更深层次的学会学习。两轮行动研究实施下来，学困生受到情感教育的鼓舞，在老师和家长的共同关注下感觉到“被重视”，由原来的的抗拒学习，变为积极、主动地学习。
2.确立学习目标
学习目标引导学习者走向成功。学习目标是一种召唤，是一种动力，也是一种激励。学习目标促使学习者改变惰性，变得更加主动、更好、更积极。长远目标，学期学习目标，课堂学习目标的制定监控两位学困生的学习过程，规范了课堂行为，提升了作业质量，提高了课堂学习效率，同时提高了学困生对自己的要求。
参考文献（略）
