笔者在本文中总结了部编版教材中的文化资源和审美资源，希望能够帮助老师们对课本中的古诗文内容有一个系统的了解，利用好课本。在新课本中，选文后面的学习提示和单元学习任务很有参考意义，是老师们制定教学目标和教学任务的“良师益友”。“‘学习提示’的功能有三：激发学习兴趣；提示学习重点和难点，帮助读懂课文；提供阅读方法和学习策略……”41在笔者看来，这些内容比起选文来看，更显示了教材编写组的“匠心”。当然，我们不能“喜新厌旧”，有了新课本，就完全将旧课本抛诸脑后。人教版的选修教材《古代诗歌散文欣赏》里面不仅有许多新课本中没有选入的优秀诗文名作、还有指导师生如何鉴赏探究诗文的“赏析指导”和“赏析事例”，更有提纲挈领的古代诗歌和散文的发展概述，这些内容对于教师而言都是巨大的宝藏，值得我们一读再读，一研再研。
参考文献（略）
