5.1 基于学习共同体理念的教学设计.................................35
5.2 基于学习共同体理念的教学实施...............................40
5 案例分析：高中思想政治教学中基于学习共同体的教学案例
5.1 基于学习共同体理念的教学设计
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结语
基于学习共同体的高中思想政治教学是新课改背景下，提出的一种强调认知与情感并存，尊重个性与全面发展相结合的教学模式。在这样的课程教学中，师生、生生相互合作、对话反思，实现共同成长与进步，这也是新时代对思政课的要求。一线思想教学过程中，在师生关系、课堂互动、评价体系等方面依然存在问题，严重阻碍了学习共同体的有效落实。进入新时代，在全面提倡落实社会主义核心价值观，促成学生全面发展，培育学生的关键能力和必备品格等方面，都对高中政治教师提出了更高的要求。
在高中思想政治教学中构建学习共同体，旨在突破传统的政治灌输教育，改变不和谐不平等的师生关系，重塑活动内容课程化，课程内容活动化的政治课堂，在基于最近发展区理论和教学相长的原则，促进学生主动构建知识，完成具有挑战性的问题。改变学生对政治课堂的偏见，增强学生政治学习的获得感，让学生重新热爱上政治课堂，并享受政治课堂。
作为一名即将进入一线政治课堂的准教师，更应该主动承担时代重任，学会尊重、相信和热爱学生，主动创新，努力构建基于学习共同体的教学模式，促进学生在互动交流过程中，进行有效学习，并真正感受学习带来的乐趣和价值。同时自己还应该不断反思，不断学习，不断进步，为国民教育发展添砖瓦。
参考文献（略）
