摘要：中小学图书馆（室）是基础教育改革事业的有机组成部分，在素质教育中显得尤为重要。它既是中小学文献信息资料交流中心，又具有综合教育的功能。它有利于学生思想品德素质的提高；有利于智力素质的发展；有利于非智力素质的培养；有助于文化素质的提升。
中小学图书馆%室&是中小学教师和中小学学生获取信息的主要场所’是学校教育教学的重要阵地。“它的作用绝不仅仅是一个第二课堂。学校图书馆对于以学习为已任的学生而言，对于以获取知识为目的人而言，它是一个学习基地，是一个收集和传播信息的中心，一个可助人自立自强的大学。因此对每一所学校而言，图书馆也绝不是一个有则锦上添花，缺也无关大局的摆设，它是重要的教育资源，是办好学校的重要支柱。”(!)可见，中小学图书馆在基础教育中有着举足轻重的地位和无可替代的作用。
一、地位
中小学图书馆（室）是基础教育改革事业的有机组成部分，在素质教育中显得尤为重要。!"$* 年 + 月，国家教委副主任柳斌同志在九年制义务教育各科教学大纲统稿会上的讲话中便提出了素质教育的概念，他说：“基础教育不能办成单纯的升学教育，而应当是社会主义的公民教育，是社会主义公民的素质教育。”学生的素质包括各方面的内容，仅仅依靠教学是不够的。为了更好地培养和提高学生的业务素质，还应通过多种渠道，来改善学生的素质结构。其中最主要的渠道之一就是充分利用好报纸、杂志、图书来拓宽学生的知识面，加深对基础知识的理解，使学生获得丰富的“及时信息”。而报纸、杂志、图书的获得就依赖于学校的图书馆（室）。图书馆作为第二课堂是第一课堂的补充、拓展与延伸，又对扩大学生的知识面，锻炼学生的思维，增强学生的想像力，培养与构建学生知识体系有极其重要作用，特别是对学生的主动学习与自主发展起着导向作用，有着不可替代的地位。《中小学图书馆宣言（!"$,）》指出：“中小学图书馆是保证学校对青少年和儿童进行卓有成效的教育的一项必不可少的事业，而学校的教育正是促进公民和国家之间建立和平与谅解关系的一种至关重要的因素。”“一所出色的图书馆是保证学校取得教育成就的基本条件。”!""! 年国家教委颁发的《中小学图书馆（室）规程》明确规定：“中小学图书馆（室）是学校书刊情报资料中心，是为学校教育、教学和教学研究服务的机构。”《中小学图书馆宣言（!"""）》指出：“中小学图书馆是教育过程的组成部分”，“中小学图书馆对于识字、教育、信息提供，以及经济、社会和文化发展的长期战略是必不可少的。”“中小学图书馆使学生具有终身学习的技能，发展其想象力，使之能够成为一个有责任感的公民。”由此可见，中小学图书馆是与整个人类社会的繁荣进步相联系，是整个社会历史进程中不可缺少的重要组成部分。素质教育是以全面提高公民思想品德，科学文化和身体、心理、劳动技能素质，培养能力，发展个性为目的的基础教育。素质教育是充分发挥学生的主观能动性，全面提高和完善学生素质的教育。既是文献信息资料交流中心，又具有综合教育功能的中小学图书馆（室）必将成为学校全面推进素质教育的重要阵地，其地位也将随着素质教育的不断推进而提高。
二、作用
中小学图书馆（室）是中小学教师和中小学学生获取信息的主要场所。对教师来说，它为教师钻研教材，了解学科背景知识，选择最佳教学方法，提供了有力的保障；它为教师了解最新的教学动态、科学成果，提供了极大的便利。它有利于教师提高自身素质，在教学中实施、推进素质教育。它在学生素质教育方面主要起到以下作用：（一）有利于思想品德素质的提高少年儿童正处于求知欲旺盛， 世界观、 人生观逐渐形成的关键时期，一本好书可能使他们奋发有为，树立远大志向； 一本坏书也可能使他们误入歧途， 遗恨终生。!"#毛泽东$% 至 $& 岁时， 因父亲缺帮手辍学在家， 他利用白天劳动之余或晚上，读了当时韶山地区所能借到的各种书籍。他在《盛世危言》、 《纲鉴易知录》 和一本讲中国被瓜分的小册子的影响下， 产生了朦胧的忧国忧民意识。 当他去湘乡东山学校读书临行之时， 特意在父亲的账本里夹上一首诗， 第一次明确地表达了“学不成名誓不还”的志向。《鸡毛信》、《黑猫警长》等书赞颂善良， 鞭笞邪恶， 追求真理， 支持正义，可帮助儿童形成正确的世界观、坚强的意志与性格。《廉颇蔺相如列传》宣扬了蔺相如谦和宽厚、 豁达大度的精神情操， 可让儿童学会谦让， 融洽相处。《钢铁是怎样炼成的》一书， 可让孩子以保尔•柯察金为榜样， 树立正确的人生观。 因此， 利用图书馆精心挑选的藏书， 吸引学生阅览， 可以对学生进行爱国主义、 集体主义教育， 帮助他们树立正确的人生观、 世界观及远大的人生理想和信念， 有利于思想品德素质的提高。（二）有利于智力素质的发展智力是指人对客观事物的认识、 理解的能力， 它包括记忆、 观察、 想像、 思考、 判断等。开发学生的智力包括提高学生的观察力、 注意力、 记忆力、 想像力和思维力。 中小学图书馆里的书籍通常是图文并茂， 感性知识较强， 适合中小学生的阅读口味， 有利于培养学生的观察力和注意力。 图书馆是学校为学生开设的第二课堂，在图书馆学习是对课堂知识的巩固和延伸， 有助于学生理解课堂知识， 加深记忆力。图书文献是人类智慧的结晶、 经验的总结， 通过阅读和学习馆藏文献， 可以开阔学生的视野， 扩大知识面， 培养想像力， 全面提高各种素质， 增强其自学理解能力， 并为他们以后的发展奠定宽厚而坚实的基础。在认识世界， 改造世界的过程中， 想像力起着重要的作用， 是一个人的学习或创造活动突破障碍的基本素质。 世界上一些伟大的发明创造， 常常是偶发奇想而产生的： 牛顿因苹果坠落而产生灵感， 最终发明万有引力定律； 爱因斯坦发现相对论， 最初就是从“如果人能追上光速将是什么情况”这一奇想而来的。 中小学图书馆提供丰富多彩的图书， 激发学生积极阅读， 可增加学生头脑中表象的储存量， 这样想像就有了原料， 能够展翅翱翔。爱迪生从 $$ 岁起就阅读了百科全书和牛顿的许多著作， 结果有了一千多项科学发明。 现在中小学图书馆里青少年儿童方面的科技书籍越来越多，有利启迪学生的思维， 培养其想像力， 开发其智力， 如《儿童百科全书》、 《十万个为什么》等书籍， 就是学生精神上的营养品， 可让学生在知识的海洋里受益无穷， 促进其智力素质的提高。（三）有利于非智力素质的培养非智力素质是指学生个体学习积极性的素质。当一个学生有了明确的学习动机， 浓厚的学习兴趣时， 其求知欲就旺盛， 学习积极主动， 效果提高， 从而推动了智力素质的发展。!%#学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力。学生有了明确的学习动机， 才能有持久的学习动力。 学生从图书馆丰富的藏书中了解中外科学系家、历史上的名人为理想而刻苦学习的事例后， 就会受到潜移默化的熏陶， 酝酿并激发自己的学习动机， 逐步树立为理想而奋斗的决心。兴趣是学生学习的动力和能源，它对推动学生积极思维， 调动他们学习的主动性和积极性， 提高学习效果具有重要作用。 爱因斯坦说过： “兴趣是最好的老师。 ”素质教育的核心是把学生作为发展的主体， 教师的作用“益在善于引导启迪， 以俾学生自奋其力， 自致其知”。可见， 素质教育强调学生的“学习”。然而在课堂教学中， 学生一般处于被动接受的地位， 学习什么， 怎么学不由学生来定。尤其是相沿已久的填鸭式教育， 更对发挥学生学习的创造性、 主动性有着很大的限制。在图书馆里， 学生可以根据自己的兴趣、 爱好选择他们要获取的知识，可以尽情畅游知识和信息的海洋，尽情地沉浸于书刊及其他信息所展示的异彩纷呈的世界中， 吮吸多方面的营养， 丰富自己的学识， 陶冶自己的性灵与人格。 学生的学习兴趣浓厚了， 就会形成旺盛的求知欲望， 就可以去不断获取知识， 就像一泓活水常流不息。“一个不会充分利用图书馆的学生不会是一个学会了自学并有自学兴趣的学生，而没有培养学生自学能力的教育只能是一种失败的教育。”!’#图书馆利用浓厚的文化氛围， 轻松愉快的学习环境， 有知识趣味性的书籍， 吸引学生阅览， 激发学生强烈的求知欲望， 学生的自学能力也就会随之提高。 图书馆也可以说是培养学生自学能力的最好场所。（四）有助于文化素质的提升“读书破万卷， 下笔如有神”， 这说明了阅读的重要性。我们知道， 语文学习很大程度上靠积淀、 靠感悟、 靠熏陶。积淀的少了， 感悟的少了， 人哪来的灵性， 哪来的悟性？拿什么去充实心智？ 又拿什么去体验、 去想象、 去升华、 去创造？因此新的九年制义务教育语文课程标准明确要求学生多读多背， 并具体规定了各年段的课外阅读量与背诵量， 如小学阶段五年制课外阅读总量不得少于 $(( 万字，六年制不得少于 $&( 万字，新课标这一举措就是为了督促学生养成阅读习惯， 这有助于学生语文素质的全面提高。 学生课外阅读材料的主要来源是图书馆， 尤其是农村地区， 图书馆可以说是中小学课外阅读的惟一来源。总之， 中小学图书馆作为学校教育的组成部分， 是为了实现个人与社会的根本价值而存在的。它的宗旨就是为了教育服务， 就是传道、 授业、 解惑， 就是教书、 育人。 图书馆作为第二课堂， 是第一课堂的补充、 拓展与延伸， 是学生和教师们首选的自学场所，是学校全面推进素质教育的重要阵地， 有效地服务和促进了素质教育的发展。 随着素质教育的不断推进， 中小学图书馆（室）将会得到更高的重视和更快的发展。
参考文献：
[1][2]王景明.中小学图书馆建设与管理[M].北京： 北京师范大学出版社， 2000.18.20.
[3][4]崔相录.素质教育—— —中小学教育改革的主旋律[M].济南:山东教育出版社， 1999.20.2
