1.政府从宏观的角度进行着管理与规划。这些管理与规划的方向是通过严格的科学分析得出的结论，所以在社区的教育管理中要始终领会其精神，遵守其发展思想与路线，然后再协调其相关部门进行工作。温江区政府在此过程中起到的是确定发展方向的作用，为社区的创新教育提供了明确的路线，而不再是传统的管理角色，具体的管理工作由社区教育各层级机构内部完成，这样会为社区的教育工作减少了更多的局限性，通过自身的管理可以不断进行创新，起到良好的效果。
2.积极进行社区的开发工作。协调社区除教育部门之外的各个机构等的共同发展可以为社区的教育管理带来极大的提升，所以积极进行社区的相关开发工作，为社区带来更多的部门机构来配合社区教育的发展，极大地促进社区教育的功能发挥。只有不断创新与改善教育体制与模式才能为更多的人提供先进高效的教育培养，有了较高的教育素养，社区之间的各种活动以及工作都会相应变得高效，通过社区内各个部门与机构的共同协作使得社区教育管理体系得到创新，最终通过与不同的机构之间进行合作以达到双赢。
第六章 总结与展望
本文以温江区社区建设的“三创新三推动”为研究对象，进行了深入分析，阐述了该模式可以提供启示，并就当前不足提出了相关改进建议。
自 20 世纪八十年代开始，终身教育体系中的社区教育体系开始初露端倪，在小区发展中不断进步，使得越来越多的小区居民参与其中，积极响应国家号召，将社区教育融入社区治理，服务社区发展治理体系，积极推动中国传统文化的弘扬建设、人民良好消费观的形成，促进人们形成良好的生活习惯，促进全民素养的提高。
随着社会的不断进步，科技的不断发展，对于社区教育发展、社区治理，也产生了新的要求标准，因此成都市温江区在社区教育发展中也面临着普遍的问题。在温江区政府，区教育局的大力支持和指导下，温江区的社区教育根据自身丰富的经验进行了革新，以应对社区教育的瓶颈，实施了独特的“三创新三推动模式”。 这个模式不仅仅提高了社区居民的参与程度，也在一定程度上整合了现有的教育资源，健全了社区教育的体制制度。以本次革新为例，进行深入的研究讨论，为全国范围内的社区教育的发展和完善提供参考。
参考文献（略）
