赏识教育对学生学习的发展作用
关键词：赏识教育；促进；学生发展
1999年新春伊始，我们西中华小学在学者、专家指导下，在朝阳区教育局教科所的同志们热忱帮助下，开展了教育科研—赏识教育研究。一年多的实践，我们按照课题组的计划，扎扎实实地进行实验，认认真真地进行调查、总结，取得了令人欣慰的成绩。
一、赏识教育是全面实施素质教育的需要
对学生实施素质教育，要培养他们会做人，会求知，会健身，会做事，会合作，就“应当像尊敬上帝一样地尊敬孩子。”只有尊敬他们，尊敬他们的人格，尊敬他们的创新精神，才能全面对他们实施素质教育。要尊重他们，必须从心底欣赏他们，如果把他们看作是“豆腐渣”、“眼中钉”，就不会对他们施之以素质教育，就不会因材施教，就不会把尖子生拔出来，把中等生提上来，把后进生转变过来.只有欣赏他们、观察他们，了解他们，才能做到有的放矢，对之施教。
赏识教育，培养了孩子的责任感，主人翁意识.我们西中华小学，在解亚晶校长领导下，开展研究“赏识教育”课题，初期阶段我们信心还不太足，劲头不太大，可经过一年多实践，越发觉得，解校长领导我们大家搞“赏识教育研究”，开展赏识教育，这合乎教育规律，合乎素质教育要求，能极大地调动学生的积极性，是按照儿童心理学进行素质教育的。丘吉尔说过:“你要别人具有怎样的优点，你就要怎样地去赞美他，实事求是而不是夸张地赞美，真诚的而不是虚伪的赞美，这样会使对方的行为更增加一种规范。”我们按照素质教育规律、按照人民所需要的人才、按照家长所企盼的，去赞美每个学生，去欣赏他们的每个行动，久而久之，他们确确实实地向着我们所期待的那个目标，信心百倍、挺胸抬头、勇敢前进。优点，发扬光大;不足，日趋减少。
开展赏识教育，学校的读书风气浓了，学生守纪的自觉性增强了，好人好事层出不穷，拾金不昧的人络绎不绝，小打小闹的人不见了.在操场、走廊见废纸、食品袋伸手就拣的人多了。关心集体、热爱班级的人多了，垃圾有人抢着倒，黑板主动有人擦，在走廊、教室，无人大喊大叫。走路轻走快行，上下楼梯集合站队，做到了静、快、齐。在校外，扶老人过横道，在邻里相处时，替大人、老人干力所能及事情的人多了。
我们的班主任，在1999年年终工作总结时，人人高赞赏识教育的效果。赏识教育开展以来，同志们的素质教育水平大大提高了。李曼这位班主任老师，感慨地说:“是开展赏识教育，使我的班主任工作才大有起色，才获得了班级的进步，同学们的提高。”也有的科任老师说:“开展素质教育，实行赏识教育，使我这个小科，总是站在边上的课程，被人重视起来了，同学们愿意上课了，我的课好讲了。”
二、赏识教育是发展学生个性智能的需要赏识教育，使学生找到了自己的位置，发挥出了自己最大的个性智能。
我们的教育者，人民教师，就是使每个学生，沐浴着党的阳光，在有中国特色的社会主义春风吹拂下，在老师精心施教中都得到发展，都得到成材，长大都能为祖国建设事业添砖加瓦，贡献聪明才智。
我们所教的学生，大多数同学都不是超常儿童，多数是一般儿童，所以我们施教时，必须用心于每个学生，着眼于每个学生的闪光点，赏识每个学生某一时、某一事方面的“风光”处、“亮丽点”，千万不可一碗水看到底，学文不会吟诗，学武准爱军营，十八般兵器，他总有一样精通。所以要精耕勤耘，奉献爱心，赏识教育每个学生，发挥他们个性智能。
赏识教育的开展，使每个同学都有了“用武之地”，每个同学都有了闪光点，进出火花，个性智能有了较大提高。
三、赏识教育是为人师表的需要
赏识教育有力地促进了“师德建设”、“师风好转”，使老师们认识到:德高可为范，学高可为师。
我们学习《教师法》，“不准体罚学生，不准变相体罚学生”，开展赏识教育，师德明显提高了。老师爱学生，教育学生，蝎尽忠诚，不再冷眼漠视，或者推推操操.而是看哪个学生，哪个可爱。老师们对大小便失禁学生，给一次又一次洗，给一遍又一遍地擦，从不嫌脏怕臭。对家中生活有困难的学生，多方帮助，给吃给穿，资助学费。赏识教育开展，老师们团结合作，优势互补，配合默契，蔚然成风。
