研究结论与未来展望
一、研究总结
智慧课堂4.0课堂管理模式开启了一段属于学生自我探索历程。管理过程中产生的疑惑及需要做的研究都会给学校、教师、学生带来挑战。在智慧课堂4.0课堂管理引导下，学校根据自身的情况来协调网络环境，教师根据自身特点设计课程类型，学生根据自己空间和时间来制定学习计划，真正做的了以学生为中心的人本管理。
经过对智慧课堂4.0课堂管理模式下的课前、课中、课后的分析，能够基本了解智慧课堂4.0在实际教学管理、课程管理、网络管理中的运用，通过对智慧课堂4.0课堂管理现状分析，掌握了当前存在的问题，并提出了有效的解决方案。本论文对智慧课堂4.0课堂管理实践进行观察总结，在观察中对Q中学线上线下课前、课中、课后课堂管理实例进行了认真分析研究，同时也对实践中的Q中学2018级15班学生进行了问卷调查，并选取老中青不同年龄段一线教师的代表进行了专门访谈，最终对Q中学智慧课堂管理有了一个全面了解。
（一）系统分析了笔者任教班级智慧课堂4.0课堂管理实践的状况
Q中学智慧课堂4.0课堂管理中运用了大量的数据分析，可以清晰快速直观的解决课堂管理中出现的盲点，教师借助网络平台，互动平台对学生掌握的知识进行系统化分析整理，分析学生学习及情绪上的波动，及时准确的做出应急处理。针对当前教师学生的管理需求，设计的智慧课堂4.0课堂管理系统简便易操作，指令清晰准确，网络基础设备端口开放，优化成本，使得师生管理认知的效果最大化，即最低成本达到最大效果。
参考文献（略）
