本文是一篇教育论文，本研究成果对于农村地区初中潜能生违规违纪行为的德育管策提出了借鉴建议，对于推动社会大众教育教学观念的创新、改进农村中学校教师的德育管理工作，以及促进中学生教育整体素质的提升具有了一定积极意义。
一、绪论
（一）研究目的
农村中学地处偏僻；学校教育设施、教育理念相对落后；教师老龄化严重，因此老师们对于新兴事物的接收速度缓慢，甚至也有些教师存在排斥心理。国家新课改政策落实历时时间久。例如：2020年出台的课后服务制度和2021年出台的国家“双减”制度，政策在现实工作中的落实情况大打折扣。同时农村中学的生源多来自周边村庄，学生家长的文化水平、综合素质相对比较低，学生的一些行为习惯不能得到很好的培养。还有些父母选择外出务工以维持生计，将孩子托付给爷爷奶奶、姥姥姥爷照顾。父母陪伴的缺乏和隔代抚养的溺爱，使得学生精神需求和物质需求失衡，家庭教育的质量也很难保证。
笔者所工作的学校就是一所这样的中学，所接触的学生都有着相似的生活环境、不同的困惑。他们中有些学生成绩优异但品德需要提高；有些品德优秀但学习成绩不理想；还有一些同学通过违反校规校纪来博得老师和家长的关注。教师的职责是教书育人，而新时代教育的根本任务是立德树人，因此笔者想给予这些学生一些力所能及的帮助，帮助他们解决当前自己的困惑，更好的成长。
（二）选题背景
初中生阶段正是处在青春期，属于这一时期的潜能生，生理与心理方面都在进行着急剧的改变，而初中阶段也就是他们个人价值理念建立的重要阶段。身处现代化发展时期的潜能生，由于他们思维敏捷，视野宽广，其获取信息的途径、渠道较灵活多样，成人意志、尊重心、自主意志和独立思想都明显增强，自信心更高，较多地注重于自身的社交，更向往真、善、美，上述特征也逐渐成为了当代潜能生的主流，但是鉴于潜能生青春期生理上成熟、心灵上稚嫩的特征，在观念上也显示出了很高的自主求知能力，但是由于他们并没有相对应的明辨是非的能力，并且常常受到认知能力、理解能力的影响，中学阶段的潜能生还不具备对事情完整的了解和分析能力，导致在他们处理事物的时候，常常带有情绪性、冲动性，他们这种半成熟、半幼稚的特点，加上家庭教育的缺失、社会不良因素的影响、学校监管能力有限等诸多因素的综合作用，非常容易诱发潜能生的违规违纪行为。
近年来由于社会主义市场经济的快速发展，乡村地区经济社会也加快增长，居民生活水平也逐渐提升，农村中学教育的水平也稳定增长。随着当今中国社会主义市场经济蓬勃发展的多元化，在社会生命节律变化加速，文化休闲内容丰富的同时，社会也产生了一定的积极影响，由于“网红”、“享乐主义”、“学历不重要”等新的社会不良思潮、现象的共同影响，对于涉世未深且欠缺主观判断能力的潜能生，极易形成负面的价值导向，加之家庭环境、社会事件、学校教师以及学生自身等多种原因的共同影响，造成了农村区域初中潜能生违规违纪现象呈明显上升势头，并在很大程度上影响了该学校教育管理的品质，同时也引发了某些社会问题，因而受到了各界的密切关心与高度重视。
农村中学潜能生正处在最易出现违规违纪行为的时候，而近年来农村中学潜能生违规违纪的行为也明显上升，严重影响着校园的正常教学秩序，校园风气，甚至还会在一定程度地危害家庭的和睦以及社会的安定。所以，怎样正确地解决农村潜能生违规违纪问题，以及怎样对违规违纪的农村潜能生加以教育，将是非常值得广大教育工作者、家长和社会各界一起关心与研究的热点话题。潜能生违规违纪，也是中国义务教育阶段教育教学与管理工作的一项比较头痛的难题。2019年6月，《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》对制定教育惩戒有关实施细则提出明确要求。
二、农村中学潜能生违规违纪的调研现状
（一）潜能生违规违纪的主要类型
通过对三所农村中学的调研和老师、家长的访谈中发现，潜能生的违规违纪行为以以下几方面较为突出：
1.学习行为违规违纪
学习行为中违规违纪，主要指潜能生行为中不符合或是触犯了对班级、学生教育的有关条款，所产生的违规违纪行为。这些情况，大多由于潜能生学习动力不足、学习态度不端正而出现的。出现学习行为或违规违纪的潜能生一般是学习兴致不高、厌学，课下不认真完成工作，在上课时经常交头接耳干扰身边人自习，不喜欢受到教师和家长的批评教导，厌学、逃课、考试作弊等。问题中所说的“你曾出现过学习行为违规违纪”吗?96%的潜能生都存在过不同程度的学习行为违规违纪。例如，上课说话，看课外书、不按时交作业、玩手机、逃课和考试作弊等。调研中比较典型的一个案例是考试作弊行为。小钱同学聪明但是学习不务实，平时上课、作业完成情况表现均不理想，老师和其沟通多次后无果。家长称曾为了她能好好学习，家长甚至答应他，考试进步多少名，给她买平板电脑。可是她努力学习没多久就开始懈怠了，考试更是各种作弊，甚至把答案写在腿上，考试当天特意穿了裙子辅助她作弊。事后她也很坦然的告诉老师，她也知道不该作弊，但为了达到和父母约定的分数、得到平板电脑，这是她权衡之后所做的取舍。
（二）潜能生违规违纪行为的不良影响
潜能生的违规违纪行为，对其自身心理健康发展形成了不良影响。因为他违反了学校正常的教学秩序，致使教师、同学无法正常工作和学习，具体表现如下：
1.不利于潜能生的健康发展
中学阶段，是他们人生观、世界观建立的初期。中学阶段是其精神成长的第二个高峰期，是幼儿到向青年成长的转型期，是思想由萌芽到完善的关键时期，心理上具有半成熟半幼稚的特点。潜能生中出现违规违纪行为的因素是多种多样的，如果处理不善，将会给一些学生形成了巨大的消极影响，轻则自卑、没有自信，重则对同学、老师以及校方形成了相互抵触心态，又或者采用了极端方法，从而走上了山违法违规行为的发展路线。而且，中学潜能生的违规违纪行为也极易给同辈群体造成消极的示范作用。
当今社会，接收信息的渠道越来越多，这些信息也经常五花八门、鱼目混杂，学生们的学习环境也越来越复杂。根据调查数据，学生们在周末会控制不住玩手机，自习课上总是控制不住说话，同时也会受到一些周边环境的影响。学生A提到，每天早起都要习惯性的刷一会小视频，会很匆忙的去上学，有时时间紧张，甚至会边吃饭边刷视频。有些学生为了躲避父母的监管，甚至半夜玩手机等，这些情况不仅影响了他们的学业，同时也对身体健康产生了影响。在和家长的访谈中了解到：父母对子女的期望值过高和对升学敏感，也是致使潜能生压力大，根据期望效应，家长不切实际的期望，会使学生心理负担过重，进而阻碍学生的学习和生活，这也是不利于潜能生转化的因素之一。
三、农村中学潜能生违规违纪的主要问题.............................18
（一）学生弃学厌学现象严重.............................18
（二）学生逆反心理严重.............................18
四、农村中学潜能生违规违纪的原因分析..............................22
（一）学生自我效能感低使其自我教育能力差...........................22
（二）农村教师老龄化严重使得德育途径缺乏创新.......................22
五、农村中学潜能生违规违纪的教育管理对策..........................27
（一）重视学生心理健康教育，提高学生的自我控制力...................27
（二）加强教师综合素质培训，提升教师违规违纪处理技巧...............29
五、农村中学潜能生违规违纪的教育管理对策
（一）重视学生心理健康教育，提高学生的自我控制力
当今社会的初中生都没经受过现实社会的磨炼，心理调节难受能力较弱，在遭受挫折时，也易于形成心理障碍。所以老师在再做好课堂教学工作的同时，也要强化学生对教育心理学的掌握，以了解潜能生的心理规律。如何拥有健全的性格和健康的情绪对一个人如何能保持身心健康发展具有很大的影响。做好潜能生的心理疏导教育工作，培养其自控能力。
1.改革教育教学，关注潜能生心理健康
近年来，国家越来越重视学生的心理健康教育，每个学校都设有心理咨询活动室，专门配备个体咨询室和团体活动室，但是实际工作中这些场所的利用率很低。中学的心理咨询室的教师多数是德育教师或者年龄偏大的其他学科的教师兼职，缺乏心理学专业知识，不利于潜能生的转化工作；同时中学阶段的潜能生自尊心极强，内心排斥心理老师，同时也不认为自己需要心理疏导，不会积极主动地向老师寻求帮助，解决生活和学习中的困惑。
因此，要把握新课改的大好机会，逐步改革传统陈旧的教育教学方法，逐步建立以老师为龙头、学生为主导的双主导教学模式，引导学生形成自主学习的教育理念，使潜能生自身配合好教育教学的同时，学校也要创造条件，尽可能多地举办有利于潜能生发挥其特长的比赛和形式多样的课外活动，鼓励潜能学生发挥自身的专长。
多方面对潜能生进行心理健康引导。2012年教育部出台《中小学心理健康教育指导纲要》，对各地中小学开展心理健康教育起到了指导和推动作用。《中小学心理健康教育指导纲要》初中年级主要包括：帮助学生加强自我认识，客观地评价自己，认识青春期的生理特征和心理特征；适应中学阶段的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展学习能力，改善学习方法，提高学习效率；积极与老师及父母进行沟通，把握与异性交往的尺度，建立良好的人际关系等要求⑦。学校要建立心理辅导室，为思想有困惑或者习惯性违规违纪的潜能生提供倾诉的机会和场所，了解违规违纪的潜能生的心理活动，教师根据他们的情况，因势利导进行心理疏导。学校也要组织开展形式多样的心理健康课和心理健康教育活动，帮助潜能生敞开心扉，勇于面对自己的困
