本文是一篇教育论文，本文通过问卷调查、访谈、实地考察、文献分析等研究方法，确定了研学旅行中最受学生、家长、学校以及社会关注的问题——安全保障。保障研学活动正常有序的进行，不仅是学生需要、家长需要和行业要求，也是对政府和全社会的要求。
第一章 绪论
一、研究背景
古语云：“读万卷书，行万里路。”但我国多年以来的常规教育只注重读书，而不在乎行路。2014年8月国务院出台《关于促进旅游业改革发展的若干意见》，其中第一次明确了将“研学旅行”纳入中小学生日常教育范围，并且指出要以“教育为本，安全第一”为原则。学校作为教育的主要场所，要将“读书”和“行路”结合起来，积极开展研学旅行以提高学生的综合素质，增进学生对社会和自然的认识，培养学生的社会责任感和实践能力。然而，坐在教室里读书是常规的学校教育，而“行路”则充满了安全隐患，使得学校不敢将学生带出去，担心学生在学校组织的校外活动中发生安全事故而承担责任。当然这也不能完全归咎于学校，不管从学校还是家长或者是社会方面来讲，安全总是最重要的。这就使得学校对待研学旅行的态度比较消极，宁可不开展活动，也不能发生安全事故。
二、研究意义
2016年11月教育部等11部门印发的《关于推进中小学生研学旅行的意见》中将研学旅行定义为是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。①且指出学校组织开展研学旅行可采取自行开展或委托开展的形式。因此，出现了一些专门负责承接研学旅行任务的社会服务机构，诸如读者集团、新东方教育培训机构及一些承办研学旅行活动的旅行社等。学校也为了规避安全责任，将研学旅行活动转交给了社会第三方研学旅行服务机构承办。学校与研学服务机构签订合同，将校外活动具体交由研学服务机构承办，并不致使校外活动性质发生变化，也不因此减轻或免除学校管理、保护学生的法定义务。②我们所要做的就是将校外风险降到最低，而不是推卸或者转嫁责任。学校和研学服务机构都负有保障学生安全的责任和义务，介于二者的责任和义务产生的根据不同，所以，他们并不互相排斥和冲突。校外安全问题确实不能彻底避免，那么如何才能最大限度的规避校外安全问题则是我们研究的重点。此研究的意义可分为现实意义与理论意义。
国家教育部基础教育一司于2016年3月18日发布的文件《关于做好全国中小学研学旅行实验区工作的通知》强调研学旅行的基本原则之一就是安全性原则，即研学旅行要坚持安全第一原则，建立安全保障机制，明确安全保障责任，落实安全保障措施。同时，不能由于安全问题而因噎废食，阻碍研学旅行工作的 开展。
对于学生来说，学习无疑是非常重要的，但是比学习更重要的是人身安全，人身安全问题是每一个人从事其他活动的前提，在人身安全有切实保障的前提下学习才是有意义的。所以说安全保障才是研学旅行过程中最重要的事项。
先为人子，再为学生。对于家庭而言，每个孩子都是家庭的重要组成部分，是父母的精神支柱，是父母对未来人生的精神寄托，所有的父母都希望自己的孩子可以健康快乐成长。在家里，父母为孩子保驾护航，披荆斩棘；在学校，老师更是将安全问题大于天的思想灌输于学生，为学生点亮心中的安全之灯。出行必定会有一系列安全问题令人担忧，尤其是年龄较小的中小学生。然而随着素质教育和新教育理念以及家长思想进步的影响，研学旅行越来越被更多的学校和家长所接受。
第二章 初中生研学旅行安全保障现状
一、调查对象
笔者根据本研究的主题与目标，设定的问卷调查对象主要为Y县具有代表性的六所学校的在校学生，其中包括一所地理位置比较偏远的北山片区山区乡镇初级中学，一所离县城较近的南山片区山区乡镇初级中学，一所离县城较近的川区乡镇初级中学，一所现在规模较小并且地处城乡结合部的县属完全中学，一所新成立规模较大的县城初级中学，还有一所是地处县城中心、全县口碑最好、规模最大的县属初级中学，这六所学校的类别覆盖了全县所有类别的初级中学，生源也涵盖了全县各类学生。对这六所学校的在校学生通过问卷星进行问卷调查；对学校主要负责领导进行访谈，其中包括乡镇初级中学校长、学区校长，完全中学校长、副校长、政教主任，规模较大的初中学校政教主任、综合办主任；对第三方承办机构（读者集团）的中层负责人进行访谈。在访谈过程中征得对方同意，进行必要的录音，之后对访谈内容进行分析。笔者是本县的一名中学地理教师，曾先后在其中三所学校任教，故此多次参加过学校组织的研学旅行活动，所以在活动中也做过考察，自己的经验也是比较成熟的。
本县区以汉族为主，极少数为回族，没有其他民族，结合本研究的主题——安全保障，所以在研究过程中忽略了民族的差异性。
二、调查设计
（一）问卷构成
本次问卷主要针对学生，问卷问题设置比较简单而又不缺乏针对性，内容比较精简，确保被调查者轻松完成而不至于失去耐心敷衍调查。问卷共分为三个部分：第一部分为基本情况的了解，第二部分是研学旅行安全保障措施调查，第三部分是对研学旅行安全保障的建议。
第一部分（1、2、3、4题）中的基本情况包括孩子的年级，家长对研学旅行是否支持，在孩子参加研学旅行时家长的顾虑所在。
第二部分（5~14题）是研学旅行安全保障现状，其中包括学生所在学校是否有进行研学出行前的安全教育，学校是否有为参加研学活动的学生购买保险，学校是否有需要学生和家长提前签写安全责任事故书，校是否有制定健全的研学旅行安全机制，是否提前了解本次研学旅行的目的和过程，研学旅行是由学校组织的还是找旅行社承办的，影响研学旅行安全的因素。
第三部分（15~17题）是对目前的研学旅行提出自己的看法和建议。
（二）访谈内容
对学校领导的访谈包括学校开展的研学旅行的形式，举办研学旅行的困难，学校对研学旅行有何安全保障措施以及对研学旅行的期望和建议。
对研学旅行承办机构的访谈内容包括该企业至今从事研学旅行活动的年限，被访者是否遇见或处理过安全事件，被访者否组织/接受过安全培训，被访企业开展安全管理的情况，被访者认为研学旅行中安全保障的重点内容以及研学旅行安全管理的影响因素。
第三章 初中生研学旅行安全保障存在的问题及原因 .............. 29
一、研学旅行安全保障存在的主要问题 ............................... 30
（一）交通隐患防范机制不完善 .................................... 32
（二）公共卫生安全排查有疏漏 ........................ 32
第四章 初中生研学旅行安全保障的优化策略 .......................... 45
一、学校层面 ........................... 45
（一）加强学生安全教育 ..................... 46
（二）落实教师跟队管理制度 .......................... 48
总结与展望 .................................. 59
一、结论 ................................ 59
二、研究的局限与不足 .............60
第四章 初中生研学旅行安全保障的优化策略
一、学校层面
学生是研学旅行活动的主体，是研学旅行活动中需要保障的对象，《关于促进旅游业改革发展的若干意见》中首次明确了“研学旅行”要纳入中小学生日常教育范畴，学校有义务积极开展研学旅行活动。无论研学旅行活动以何种形式开展，学校必是本次活动的主要责任方，必须要有充足的准备，包括研学旅行活动开展前和活动途中的预防措施、活动进程中的突发事件应对机制和活动结束后的总结工作。本节重点分析学校在研学活动开展之前就必须做好一系列的前期准备工作，活动中的突发事件应对机制和活动后的总结工作将在组织者层面做重点分析。
（一）加强学生安全教育
保障学生的安全需要从多维度着手，其中学校在研学旅行活动之前对于学生的安全教育十分重要。安全教育周祥到位，可以避免因学生疏忽而导致的危险情况发生，所以学校应该全方位多层次的对学生进行有效的安全教育，做好本质化安全管理中人的本质化安全管理。安全教育的开展至少要包括班会、家长会、学校安全大会、安全应急演练等层次。
学校对于研学活动出发前的安全教育也是十分重视且不可缺少的一部分。调查显示有超过81％的学生在研学活动出发前接受过学校的安全教育，若去掉不清楚是否接受过安全教育的15.2％，则该项调查的有效问卷为424份，其中确定学生在出发前接受过的学校安全教育的百分比占到了96.23％，这个比例占到了近乎全数。但是对于学生能否坚决遵守研学旅行中安全警示标志，情况不容乐观。调查中只有不到一半的学生能坚决遵守，另有3成多的学生基本会遵守。所以我们必须多方联合，提升学生的安全意识，安全意识的培养主要是通过家庭安全教育和学校安全教育。
总结与展望
一、结论
研学旅行作为全国中小学教育领域的热点，正处于极速发展的状态，但是研学旅行过程中安全问题时刻潜在。为活动的顺利完成，我们必须健全安全保障体系，将安全保障制度落到实处，实现多方联动保障机制，促使研学活动在安全得到最大保障的前提下获得长足发展。
本文通过问卷调查、访谈、实地考察、文献分析等研究方法，确定了研学旅行中最受学生、家长、学校以及社会关注的问题——安全保障。保障研学活动正常有序的进行，不仅是学生需要、家长需要和行业要求，也是对政府和全社会的要求。为了将研学旅行活动风险降到最低，本文结合本质化安全管理理论拟出了一系列降低安全风险的措施，从家长到活动的举办方再到研学基地和政府，构建了五维保障模式——F-S-O-B-G模式，为研学旅行活动中学生的
