探究资源环境与城乡规划管理专业的课程体系与市场需求存在的差异
导读：本文主要是对资源环境与城乡规划管理专业的课程体系构造作了简单的分析，并就其目前存在的与市场需求存在的差异问题提出了自己的建议。
资源环境与城乡规划管理专业是教育部在1998年改革高等教育本科专业目录基础上设置的专业，职称论文范文目的在于培养具有资源、环境与城乡规划管理能力的综合性人才。该专业设置的时间不长，但发展很快，目前已有162所院校开设了该专业，开设的院校既有综合性大学，又有师范类院校、地质矿产类院校，农林类院校和建筑、工程类院校等。由于该专业是地理科学、环境科学、城市科学和管理科学的应用专业之一，专业口径较宽，因此，各院校在构成资源环境与城乡规划管理专业的课程体系中存在着盲目性和随意性，按照师资优势开设了不同方向，设置了不同的课程体系。但这种课程体系与目前我国人才市场的需求存在很大的差距，因此，资源环境与城乡规划管理专业的课程体系，应根据学科发展趋势、社会需求的变化进行重构和优化，建立适合社会经济和学科发展的新课程体系。资源环境与城乡规划管理专业课程体系是以地理学类课程为主进行设置，其专业课程具有原地理教育专业课程设置的特点。以齐齐哈尔大学为例，该校为省属重点综合性大学，其资源环境与城乡规划管理专业本科教学计划于2004年修改制订，并在2005级该专业本科教学中试用。经过多年的教学实施使用，发现该课程体系存在一些亟待解决的问题。因此，笔者针对这些问题，对资源环境与城乡规划管理专业的课程体系进行了重构与优化。
1资源环境与城乡规划管理专业原课程体系存在的问题
1．1课程体系设置不完善资源环境与城乡规划管理专业课程是由地理科学、环境科学、规划科学、管理科学等专业的主干课程叠加而成，在专业主体课程的设置上过于追求全面，因此课程设置的门类多，部分课程之间的排序和衔接不合理，理论课时过多，使学生学习任务重，学习效率低。实践课时少，导致学生动手能力差，难以适应当今社会人才的需求。
1．2专业实践课程薄弱资源环境与城乡规划管理专业是地理学下设的应用性二级学科，因此在课程设置上侧重于地理类学科课程，该类课程设置偏向于理论分析，缺少对学生实践能力的培养，导致学生动手设计能力较差［］1。在该专业现有开设的课程中，只有测量地图学、地理信息系统有课内实验课外，多数课程无具体的要求和专业能力锻炼环节，学生学习到的理论难以应用于实践。集中实践环节仅包括毕业设计、野外实习、专业实习，总学时数共计20周，使学生在完成课程的学习任务后，仍缺乏实践能力，难以满足社会发展对资源环境与城乡规划管理人才的要求及学生就业需求。
1．3专业方向特色不突出资源环境与城乡规划管理专业课程体系涉及面广而不精，专业课程交叉性强，主干课程方向不明确，专业特色不明显，未发挥出教师的优势，导致该专业的毕业生在继续深造和就业中问题突出，往往出现对口专业不明确而受到限制。
2资源环境与城乡规划管理专业课程体系的重构
2．1调整课程结构调整结构采取专业基础必修课程－专业方向课程－专业实践课程的三维立体结构，学生通过专业基础必修课程的学习，掌握扎实的基本知识和基本理论，运用所学的方法工具，进行相应的课内实验、野外实习、毕业实习等教学环节，然后学生根据各自的兴趣、爱好和发展方向，进行方向课的选择。基础必修课程由基础知识理论、方法工具和规划管理与科研技能3个部分构成，专业方向课程分为城市规划和房地产经营与管理两大模块。基础必修课程与专业方向课程在教学计划中由普通教育必修课程、专业基础必修课程、专业方向选修课程和实践课程四大模块体现，比例为21．6∶34．9∶23．2∶20．3(表1)。
2．2增加实践课程比例资源环境与城乡规划管理是应用性和实践性很强的学科，需要学生具备一定的实践操作能力和解决实际问题的能力，但在原有的课程体系中存在着实践环节课时较少，难以体现专业特点等问题。因此，笔者在2009年修改了教学计划，在原有的基础上，毕业论文范文增加了实验课程，包括地学软件应用、计算机辅助制图、城市数字化等，且都属于专业必修课程。新增各2周的社会实践调查和认识实习。专业必修课程中增加了含实验课程的理论课程，如城市总体规划、测量与地图学、自然地理学和建筑制图。通过增加实践课程的课时数，以提高学生的实践动手能力。
2．3突出专业方向资源环境与城乡规划管理专业具有宽口径的特点，依据齐齐哈尔大学的优势，结合当今社会对大学毕业生的需求情况，该校开设了相应的专业方向，即城市规划和房地产开发与经营2个方向，形成了多样化的专业特色，拓展了学生的知识面，增强了学生对社会需要的适应性。学生可以根据自己的需要选择专业方向，以充分调动学生的自主性和创造性，提升毕业生的综合素质和社会竞争能力。
3资源环境与城乡规划管理专业课程体系的优化经重构后的资源环境与城乡规划管理专业课程体系应用后，学生在基础理论知识、实践技能方面都得到了大幅提高。为了使资源环境与城乡规划管理专业与社会、经济紧密联系，结合自身的优势，寻找与社会最紧密的切入点，提升该专业毕业生的综合素质和社会竞争能力，笔者对课程体系特色和实践课程进行了优化。
3．1课程体系的特色优化结合学科结构和科研优势，在选修课程中设立三大方向:①城乡规划与管理，课程包括城市地理学、城市生态学、村镇规划、乡土地理学、景观规划设计、社区规划与管理、居住区规划;②环境规划管理，课程包括环境规划管理、环境质量分析与评价、人居环境评价、土地评价与管理、环境生态学;③经济管理科学，课程包括土地经济学、房地产经济学、产业经济学、项目估价、生态经济。各方向每门课程为2学分，共32学时，开课时间主要在第6、7、8学期，学生可以根据自己的兴趣爱好和发展方向，有目的地选择课程。另外，需完善选课制度，鼓励学生跨院系别选修课程。
3．2实践课程的优化资源环境与城乡规划管理专业建设应注重实践教学与体系的优化，适当增加实践教学的课时，以增强学生对所学知识的应用能力和创新能力［2］。专业课程中的课内实验和实习以锻炼学生的专业技能为主，任课教师可将自己参加的科研项目或实践经验制订成实践教学方案，使学生学会将理论知识运用于实践，做到理论与实践相结合，从而提高其解决实际问题的能力［3］。齐齐哈尔大学资源环境与城乡规划管理专业实践课程的调整，是在2009年构建的课程体系的基础上进行的。其中，专业必修课程———城市总体规划、自然地理学的总学时不变，分别调出8学时实验课;专业方向课程———房地产测量学、地籍管理学的总学时不变，分别调出10学时和16学时的实验课。实践课程是大学素质教育的关键，是加强学生实践动手能力的重要保证。2009年构建的课程体系中，毕业设计由原来的12周增加为16周，这主要考虑到对学生综合实践能力的培养。另外，根据当今社会对该专业人才的需求情况，对野外实践内容进行了以下调整:大连市实习以区域发展规划、城市规划、旅游规划为主;在毕业实习之前增加了1周的认识实习，使学生更深入地了解该专业从事的工作，为毕业实习做准备;在第2学期增加了2周的“计算机辅助规划实践”，第4学期增加了2周“城市详细规划”的实践，以加强学生的综合动手能力，为学生今后走向工作岗位奠定一定的基础。
摘要：从专业定位、课程结构、专业方向特色等方面，对齐齐哈尔大学资源环境与城乡规划管理专业课程体系的制订进行了研究，论文格式范文找出存在的问题，并根据存在的问题及专业特点对资源环境与城乡规划管理专业课程体系进行重构与优化。
关键词：资源环境与城乡规划管理专业;课程体系;重构;优化
Abstract The construction of the course system of resources environment and the management of urban and rural planning speciality in Qiqi-har University was studied from speciality orientation，course structure and speciality features， http://www.51lunwen.org/zyhjcxgh/ the existing problems were pointed out，then thecourse system of resources environment and the management of urban and rural planning speciality was re-constructed and optimized based onthe existing problems and the speciality characteristics．
Key words Resources environment and the management of urban and rural planning;Course system;Re-construction;Optimization
参考文献
［1］张丽华，董玉森，李光禄，等．资源环境与城乡规划管理专业模块化课程体系的构建思路［J］．高等理科教育，2008(3):54－57．
［2］郭文炯，王玉明．资源环境与城乡规划管理专业课程体系改革的思考［J］．山西大学师范学院学报，2000(2):77－80．
［3］邹家红，袁开国，刘艳．资源环境与城乡规划管理专业课程体系构建与优化［J］．湘潭师范学院学报，2006(1):
