本文是一篇教学论文,本研究是在多媒体教学环境下,以传统教学板书为切入点进行了探讨,因此从文献的整理搜集到最终建议,都是以多媒体教学中传统的板书教学手段更好地进行设计和应用为目的。
一、绪论
(一)研究缘起
1.对传统板书的价值追问
在读研期间,导师会定期开展组会活动,在活动中大家各自分享这段时间的收获、思考等。在其中一次组织中,导师分享了他参加教学技能大赛当评委的经历,给他印象最深刻的是一位上英语课的选手,这位选手在讲课之前跟学生说今天老师带来的吉祥物是一只大白,接着在整个教学过程中黑板上呈现的英文单词位置非常奇怪,最后整节课结束时,黑板上完整的板书呈现出来竟然是一只大白。听了导师的描述,我仿佛身临其境,不禁感叹小小的板书竟然如此有趣。
对于还没有真正进入教师岗位的我来说,对整个教学设计还处于懵懂状态,并且在整个教学设计中板书设计也是不可缺少的一部分。在过去传统板书是教师必须采用的教学手段,现在由于多媒体技术的迅速发展,传统板书的优势和作用在课堂上渐渐被忽视了,更多的教师逐渐偏向了多媒体教学手段。然而从这位参赛选手对板书设计来看,一个好的板书设计不仅可以激发学生的兴趣、对学习内容记忆深刻,而且也展现出来教师的智慧和温暖。
可见,尽管在多媒体教学的环境下,传统板书应用于学生的教学过程中也极大地提高了教学效果。那么,在现在的教学中,是否对板书的设计与运用仍然关注和重视,传统板书对于小学语文学科来说又是一个什么样的存在?为此,笔者专门查找了一些关于传统板书教学手段,并且针对小学语文学科的有关文献,从而得知其实很早就有人认识到了板书的价值,但是随着时代的发展,基本上每个学校都配有多媒体,那么在多媒体教学的环境下,在实际的教学中板书的运用情况如何?又存在哪些问题呢?
(二)研究意义
1.理论意义
本文旨在探讨在多媒体环境下的小学语文课堂板书设计问题,既可以进一步整理国内关于板书学的理论,又可以为板书的设计提供一定的理论知识给小学语文教师。首先,本文在研究前期搜集了很多相关的文献资料,并整理分类了国内外的文献,以求有所获和存在的问题;其次,结合相关理论,采用调查问卷、访谈和课堂观察的方法,对小学语文课堂板书的现状进行了解并加以研究分析;最后,围绕着现状调查发现的问题,给出可行性的建议。
2.实践意义
通过本文的研究利于在教学中使传统板书与多媒体教学手段紧密融合。毫无疑问的是现在多媒体教学手段有很多的优点,但是过多地使用多媒体课件会影响学生的自主建构能力。而针对小学语文这门学科采用传统板书教学手段,对学生而言,不仅有利于加深学生对所学内容的理解以及对所学知识的印象,在脑海中构建新的语文知识;而且对教师而言,有利于唤醒教师对传统教学方式使用的意识,并且了解过多采用多媒体教学手段进行教学的劣势,对于两种教学手段的使用,教师要不断的探索最能提高教学质量的新融合模式,从而使小学语文教学效率有所提高。
二、多媒体教学环境下小学语文课堂板书设计现状调查
(一)研究对象
1.问卷调查对象
本研究选取N市三所小学100位语文老师,三所小学即N市Y小学、N市J小学、N市F小学。三所小学规模相近、师资力量相近、条件相近,且均为公立小学,在N市具有较高的评价,三所学校有先进的教育理念,调查结果具有代表性,而且地理位置都在市中心,便于调查研究。
2.访谈对象
在N市三所小学中从纵向上分别选取低年级、中年级、高年级各1位语文教师为访谈对象,通过对N市三所小学的教师的访谈,本文从教师板书意识、教师板书设计、教学板书的主体以及多媒体教学中的板书设计与应用四个维度进行了调查,得出了教师板书教学中使用板书的问题及成因。提出合理、可行的教学对策和建议。
(二)调查问卷的设计
本研究的调查问卷共30道题,其中1道填空题、21道单选题、8道选择题和1道简答题。本研究共发放106份问卷,回收106份,剔除作答不完整等无效问卷,最终得到100份有效问卷,回收率为94.3%。问卷调查的内容主要有以下五个方面,教师的个人基本情况(1-4题)、在多媒体教学环境下对传统板书运用的态度(5-8题)、传统板书设计与运用的能力(9-14题;26-29题)、对传统板书的认识(15-17题;23-25题)、提升板书设计能力的需求(18-22题;30-31题)。对问卷调查数据整理得出以下结果(表2-2),从表中可见,教师经验丰富,能为本研究提供丰富的研究材料;从任教年级上看,各个学段的教师人数分布相对均匀,有利于本研究的开展。
三、多媒体教学环境下小学语文课堂板书设计存在的问题及原因分析......36
(一)存在的问题..............................36
1.传统板书与多媒体教学融合度不高...................36
2.课堂板书设计整体质量偏低.........................38
四、多媒体教学环境下小学语文课堂板书设计的实施建议................46
(一)增强板书教学与多媒体教学手段的有效结合....................46
1.新授课——多媒体激趣导入,板书呈现主体脉络.................46
2.复习课——多媒体纵横联系,板书构建整体框架.................47
结语............................56
四、多媒体教学环境下小学语文课堂板书设计的实施建议
(一)增强板书教学与多媒体教学手段的有效结合
教师的教学艺术在方方面面都能体现出来,其中传统板书教学手段在教师教学艺术中占有重要地位,老师精心制作的精巧板书能够打开学生的智慧大门,不同教师设计出来的板书形式是不一样的,体现出了不同教师的不同教学风格,浓缩了整个教学思想和学习内容。同时,不可否认的是,多媒体教学方便快捷,通过多媒体课件的演示,可以变相的节约老师上课的时间,进而使教师的教学效率有所提高,而且多媒体教学手段能够化抽象为形象。季雪娟学者在《对板书和多媒体技术的分析和思考》一文中写到:板书和多媒体的教学中各有优势,板书灵活性强,能与各个教学环节严密融合,可以有效地控制课堂节奏,也不受课前教学设计的限制,具有随机应变的优势;而多媒体则能提供更为丰富的视听环境,使教学内容更形象、直观、美观、活泼。①因此,在多媒体教学环境中,要有效地将传统板书和多媒体教学手段结合在一起使用,使两者都能发挥出各自的优势。在实际教学中,教师对于课堂板书的设计可以从教材、教师和学生三个角度进行思考,并且对于不同的课型、不同水平的教师以及不同年龄的学生三个方面进行板书设计的策略研究。
结语
教学板书作为一种广泛应用于教学的教育方式和表现方式,是教师与学生沟通的纽带。在小学语文课堂中,起着举足轻重的作用,所以对小学语文教学板书的研究,既可以充实小学语文板书学的理论知识,又可为小学语文教师在教学中改进教学板书提供可行性的参考意见。
本研究是在多媒体教学环境下,以传统教学板书为切入点进行了探讨,因此从文献的整理搜集到最终建议,都是以多媒体教学中传统的板书教学手段更好地进行设计和应用为目的。多媒体技术在小学语文教学中的渗透,教师要适应信息时代的需要,恰当地利用多媒体技术提高教学质量是理所当然的,然而,倘若多媒体技术彻底替代了传统的板书,将会极大地影响到教师的职业能力的培养与提升。因此,本文并没有把多媒体技术与传统的板书对立起来,只是期望能够唤起老师们对于传统的板书的重视,明白即使在多媒体飞速发展的今天,板书的存在依然是有价值的,板书在教学中依然是有它独特的优势,对于小学语文老师来说,教师应该针对语文学科的特殊特点,从特点出发,在设计板书的同时也要很好地结合多媒体教学,这样才能适应时代的发展。
在这篇文章撰写的同时,我有很多的感悟,从选择了选题,到思索了写作思路,阅读了很多的文献,尤其是深入课堂,对课堂上的老师进行了调查、访谈和课堂观摩,为本文的撰写打下了坚实的基础。在此期间,我也深深地感受到了老师的辛苦。由于时间和能力有限,本研究还存在很多不足。例如,多媒体教学手段与传统板书教学手段二者怎样结合才能将其作用发挥到最大化;怎样才能充分体现传统板书的价值。这些问题还需要进行进一步深入的探讨和研究,也期望更多的老师与教育工作者注意到传统板书,拓宽板书的内涵,从而为改进板书教学手段提出一些意见。
参考文献(略)