要全面建设小康社会,就要形成全民学习、终身学习的学习型社会,这是党的十六大规划的发展目标中的一个亮点。学习领会构建学习型社会在全面建设小康社会中的地位和作用,对我们深入理解全面建设小康社会的宏伟目标,全面贯彻落实党的十六大提出的各项决策,具有重要的意义。
按照“三个代表”的要求,全面建设小康社会,不仅仅是一个社会生产力发展的概念,而是以解放和发展生产力为中心内容的推动社会经济、政治、文化和精神文明全面发展的过程,是人口、资源和环境协调发展的过程。但是无论是物质文明的发展,还是政治文明和精神文明的发展,都是人创造的,都是通过人的活动来实现的。三个文明建设的水平归根到底取决于人的素质,而人的素质提高的基本要求是学习。这种学习,包括学习自然科学,掌握越来越多的自然规律,不断提高改造自然界的素质和能力;包括学习社会科学,不断深化对社会发展规律的认识,特别是建设中国特色社会主义发展规律的认识,不断提高改造社会的素质和能力;包括学习人自身的知识,掌握人自身的发展规律性,不断提高自我认识和自我改造的素质和能力。这种学习,既包括向我们的前人学习,继承前人的优良传统,也包括向别国学习,汲取对我们发展有价值的文明成果,还包括向实践学习,不断总结实践中创造的鲜活经验,解决实践中提出的各种各样的实际问题。毛泽东同志早就说过,人类的历史就是一个不断由必然王国向自由王国发展的历史,这个历史永远不会完结,因而我们的学习也就永远没有完结。我们只有不断学习,才能不断实现从必然王国向自由王国的飞跃,无论是知识掌握比较少的人还是知识掌握比较多的人,都要不断学习,要了解新事物,解决新问题,跟上新变化,实现新发展,这是今天我们事业发展的需要,也是今天发展社会主义市场经济的需要。所以,建设学习型社会,是全面建设小康社会的客观要求,又是全面建设小康社会的必然结果。
我们全面建设的小康社会,不是在自我封闭的条件下实现的,而是在全方位、宽领域、多层次的开放条件下实现的,是在我国加入世界贸易组织,融入国际社会的条件下实现的。现代科学技术的发展日新月异,对经济和社会的影响越来越大。随着科学技术的发展和以信息技术为基础的高新技术产业的发展及其向其他产业的渗透,我们已经步入知识经济时代。知识经济是以知识为基础的经济,是创新的经济,是需要学习型人才并且造就学习型人才的经济。在知识经济时代,由于科学技术的发展越来越快,科技创新转化为产品的时间越来越短,知识的总量越来越多,知识的淘汰率越来越高,人们在学校中一次学习的知识已不能满足社会发展、职业转换和社会生活的需要,人们要不断学习,终身学习。据有关专家分析,农业经济时代,只要7~14岁接受教育,就足以应付以后40年的工作生涯;工业经济时代,接受教育的时间延长到17年;而今天人们只有一辈子不断学习,不断增强自己的学习能力才能跟上社会的发展变化。这时,人们的工作就是学习,学习就是工作,所在的社会团体和社会组织都必须是学习型的团体和组织,整个社会就是一个学习型的社会,这是一种社会进步发展的必然趋势。
现代新技术革命的迅猛发展,既给我们带来了发展的机遇,又带来了严峻的挑战,我们要抓住机遇迎接挑战,全面建设小康社会,必须走坚持以信息化带动工业化,以工业化促进信息化的新兴工业化道路。江泽民同志在党的十六大报告中明确指出,实现工业化仍然是我国现代化进程中艰巨的历史任务,信息化是我国加快工业化和现代化的必然选择。就这个意义上说,构建学习型社会,提高学习能力,是我们应对新世纪新阶段的机遇与挑战,全面建设小康社会的必然要求。
全面建设小康社会,不仅要实现经济和社会的协调发展,实现人口、资源和环境的可持续发展,而且要实现社会和人的协调发展,促进人的全面发展。在社会发展中,人的发展和社会的发展是一个相互依赖的互动过程。一方面,社会的发展是为人的发展创造经济的、社会的和精神的条件,不断为人的发展创造历史的前提,塑造适应社会发展需要的人和人的素质;另一方面,人又是社会发展的主体,社会的发展是通过人的活动来实现的,是由人来推动的,人的发展程度,人的素质能力和水平又决定了社会发展的速度和水平。江泽民在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话中指出:推进人的全面发展,同推进经济、文化的发展和改善人民物质文化生活,是互为前提和基础的。人越全面发展,社会的物质文化财富就会创造的越多,人民的生活就越能得到改善,而物质文化条件越充分,又越能推进人的全面发展。因此,我们全面建设小康社会,实现人的全面发展,既要为人的全面发展创造经济的、社会的和精神的条件,又要注重提高人的素质和精神追求,提高人的能力。这种社会的发展和人的发展是统一的,是在建设小康社会的实践中实现的。在人们的认识史上,到底是人的思想改造社会还是社会存在决定人的思想,在马克思主义诞生以前是没有人做出科学回答的,只有马克思把实践引入认识论和历史观才对此做出了科学的回答。马克思认为,社会的改造和人的改造是一致的,这种一致只能被理解为改造社会的实践。今天改造客观世界和改造主观世界的实践,就是全面建设小康社会的发展过程。这种统一也是在形成全民学习、终身学习的学习型社会中实现的。社会对人的塑造和对人的要求是通过人的社会化的学习来实现的,人的素质和能力的提高也是通过学习和实践实现的。
如果说物质文明建设以物为对象,它的发展主要表现为物质生产的进步和物质生活的改善,那么,精神文明建设和文化建设则以人为对象,它的发展表现为人的思想道德素质和科学文化素质的提高。因此,要实现人的全面发展,必须在加强物质文明建设的同时加强精神文明建设,不断提高人的素质,这既是人的发展的要求,也是文明建设发展的要求。十六大报告中对人的素质建设又提出了新的要求,即人的全面发展不仅包括思想道德素质和科学文化素质的提高,而且包括健康素质的提高,全面建设小康社会要求人的素质在这三个方面都要有明显的提高。学习是提高人的素质的基础,也是加强精神文明的基础。因为无论是思想道德素质的提高和科学文化素质的提高,还是身体素质的提高,都离不开知识水平的提高,都离不开学习。所以,适应人的素质的提高和人的全面发展的需要,我们必须全面加强精神文明建设,构建比较完善的国民教育体系、科技和文化创新体系、全民健身和医疗卫生体系,为人民创造良好的接受教育的机会。在这个基础上,我们还要进一步构建全民学习、终身学习的学习型社会,不断提高全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质。在今天科学技术和社会迅猛发展的条件下,在知识经济时代,当今世界各国之间的竞争归根到底是科技和人才的竞争,实质上是学习力的竞争和创造力的竞争,教育对人才培养的作用越来越突出,对经济和社会发展的作用越来越突出,终身学习、不断学习的作用也突出出来了。一句话,人的素质的提高,能力和作用的发挥,实现全面发展的要求突出出来了,学校教育和非终身教育已不能满足经济社会和人的发展要求,我们只有建设全民学习、终身学习的学习型社会,才能适应这种经济和社会快速发展的要求,促进人的全面发展。提高人的素质和能力的学习,正如中国古语所讲的,是活到老、学到老,在以往的传统社会中这一要求实际上是没有条件做到的,但是现在,不但具有必要性,而且具有可能性,因而是具有客观规律性的要求。如何深入认识和很好把握这一客观规律,在实践中探索建立全民学习、终身学习的学习型社会,是全面建设小康社会对精神文明建设提出的新的、更高的要求。
