一、教师转变观念，认真备课，具有开拓精神和创新能力教师转变观念，认真备课，具有开拓精神和创新能力。这是构建农村初中语文高效课堂的基本要求。“工欲善其事，必先利其器。只有教师的观念转变了，思想认识提高、业务素质增强、教学技能提升，才能充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，调动学生主动学习的积极性，发挥学生在课堂教学中的主体作用。新课程理念强调教师角色的转变，并不是要削弱教师在课堂教学中的主导作用，而是对教师的主导作用提出了更高的要求。可以说，转变观念是构建高效语文课堂的思想基础和进行课改的力量源泉。
俗话说:好的开头，是成功的一半。备课是语文教学的开头。认真备课，是构建高效语文课堂的前提，是教师展示开拓精神和创新能力的基础。新课标指出:“教师应认真钻研教材，创造性地理解和使用教材……充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间。”如何调动学生的学习兴趣，分层设计课堂自测题，多媒体的运用等等，都是教师备课必须考虑的。
二、为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境，培养学生自主学习的意识和习惯自主、合作、探究的内容具有梯度性、科学性、创新性。
学生的活动具有互动性、可操作性、严谨性。让学生在兴趣化、游戏化的活动中感悟语文教育的真善美。展示应充分肯定，生生互评。如:我在教鄂教版《我们和青春对话》时，提出三个问题:1、现代诗歌特点？2、读课文，按照现代诗歌特点来看这篇课文，你最欣赏哪一节？哪一句？试说明理由。3、诗言志，你们也写一首现代诗，可仿写、可随心所欲地写，还可以写成格律体，但必须像课文一样，有中心意思、有意境。好不好？经过自主、合作、探究学习，学生理解了现代诗歌的特点。展示第二个问题的研究时，学生基本上把课文的相关知识、重点难点词语句子章节全部都梳理了一遍。用幻灯展示学生的习作时，大家一起分享成果展示的愉悦，可以说，学生探究学习的积极性、趣味性顿时达到高潮。当我宣布要将大家的作品相互修改，打印成册时，教室里响起了长时间的掌声。
三、结合本地深厚的文化底蕴，丰富教学手段，调动学生情趣本地深厚的文化底蕴、民族风情，最能够激发学生心灵深处的快乐情趣。心理学家弗洛伊德指出:“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉”。把课堂教学游戏作为培养学生创新精神和实践能力的主渠道，让学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。在复习古诗歌时，在课堂上以“击鼓传花”、“连读”的方式让学生背诗，学生们都感到紧张有趣，在热闹的游戏中，学生的诗也背熟。学习《舌战群儒》时，我就让学生在“阿蓬江莽号”的伴奏下表演课本剧，学生在表演中很容易地就把握了人物性格。学习《观舞》时，让学生跳新疆舞、摆手舞、印度舞，其他学生写观舞体会。在课堂上开展小辩论、快速背诵比赛等方法，活跃课堂气氛，让学生的眼、口、耳、脑等动起来，让思维也活跃起来，让个性得到自由的张扬。学生不知不觉中感悟到语言的、艺术的美的熏陶。
总之，高效课堂是语文课堂发展的必然，构建高效的农村初中语文课堂，就是要坚持:科学发展、以人为本，师生互动、教学相长，自主参与、个性发展，合作探究、提高智能。实践出真知，只有不断探索新课程标准下的高效实用的方法，才能促进农村初中语文课堂步入新的天地。
参考文献:
[1]刘良慧、张先华.《教育观念的革命》.重庆大学出版社，2000，11.
[2]魏书生.《教育改革与素质教育》.沈阳出版社，2000，9.
[3]《语文新课程标准解读》.网上下载
[4]魏清主编.《中学有效教学策略研究》.上海三联书店,2005.
