浅谈高效课堂对于小学语文教学的重要性和意义
教学是一门艺术，是一种师生共同参与的复杂性活动，帮写博士论文课堂教学的效果直接影响到整个教育活动的成败，因此，高效的课堂一直以来都是所有老师的不懈追求。作为一名小学语文教师，笔者深知高效课堂对于语文教学的重要性。经过多年的探索与实践，对于构建“高效课堂”，笔者总结出了一些心得。
一、提前布置学生预习可事半功倍语文教学大纲，明确提出培养学生自主学习习惯与能力，而这种要求尤其表现在课外的预习环节。学生通过相关的学习资料，从搜集到整理，阅读与思考，可以获得与文本相关的大量信息，为学习课文奠定一个坚实的基础，更重要的是在预习过程中，学生可熟读课文，学习生词，理解词句意思，课堂教学中节约了大量的时间，教师再进行纠正、引导、巩固等，就可以实现教学的目标，真是事半功倍。
二、创设学习情境，激发学生兴趣学生以学习间接经验为主，这决定了学生是间接地去体验，要使知识经验转化为学生真正理解掌握的知识，必须依靠个人以往积累的或现时获得的感性经验为基础，小学阶段的孩子欠缺的正是这个基础。就一般而言，语言能力是与生俱来的，因此小学生在语文课堂中理论上就具备了语言文字的积累，但这种积累是非自觉性、无意识性的，这又使学生在课堂上实际面对和使用语言文字时常处于混乱和不知所措的状况。解决的方法之一就是课堂上创设情境。在教学过程中结合教学内容创设出一些真实性和准真实性的具体场合的情形和景象，容易引起学生个人的情绪、情感体验，勾起学生的生活记忆，调动学生的感情、点燃激情。同时，它又能为想象提供充足的实例，并活化所教知识，这种情景的生动性与形象性，有助于学生把知识、想法融于生动的情景之中，提高学生的学习兴趣，思维的兴趣。怎样创设情境才更具有实效性呢？首先，情境创设要有针对性。
情境的创设都应以学生感兴趣的故事和事件，从学生已有的生活经验和知识为背景出发，只要与学生有关的表象浮现，其相应的情绪、情感就会出现，非自觉性、无意识性的积累、记忆由此激发，学生的学习和自主探究的欲望自然增强。其次，情境的创设要有趣味性。趣味即生动活泼，要让学生在他们的年龄阶段能有情绪情感体会，趣味才能名副其实，从而获得探究的乐趣、知识的乐趣、创造的乐趣。如，在教学《观潮》时，我首先播放了一段海潮拍打礁石的录音，然后问：“同学们，这是什么声音？”此时学生纷纷猜测，有些准确地说出是海浪声。帮写留学生毕业论文接着我投影一张人们在涨潮漫过河堤时嬉水的照片，然后让学生说说照片的内容。学生的兴趣立即被激发了出来，有的还说自己也去过照片中的地方。我看时机成熟了，马上问：“你们到过海边，看过海水涨潮吗？海潮什么样？”学生你一言我一语就说开了。我进一步问：“你们见过激起的白浪达数米高，像一座城墙的浪潮吗？这节课让我们一起去认识自古以来被称为‘天下奇观’——我国的钱塘江大潮。情境创设水到渠成，播放钱塘江大潮的录像时，学生被宏伟壮观的浪潮深深地吸引住了，最后我让学生带着“为什么这里的大潮如此的与众不同？”“课文中是怎样描写的呢？”这些问题阅读课文，学生马上翻开书去寻找答案，课文的学习也就在情境的创设中自然而然地开始。
三、联系教学实际，搞好语文课堂教学设计由教学实践得知：语文课堂教学设计：①要突出语文性，特别是语文新课程强调新的理念、新要求的落实，以师教学行为方式的转变引导学生自主、合作、探究和接受学习方式的转变，发展学生的语文素养；②要突出课堂特点，使一课一得或多得，一课一新或多新，促使学生语文知识掌握在课堂、语文能力发展在课堂、语文方法应用在课堂，情感态度价值观的潜移默化在课堂。③完整的教学设计应该包括五个内容：A.教材分析。一般包括语文教学课题的出处、内容、编者意图。B.设计理念。突出本课语文教学运用的新观念、新知识、新技术、新方法。C.设计思路。主要指本课语文教学意向、比较宏观的教学过程结构。D.教学流程。指语文教学课堂活动的立体结构，如：创新性的语文教学方式、特色性的语文内容板快、主题型的语文问题系列、指向性的行动目标和简明的设计说明。这部分一般应该详写。E.课后反思。语文教学设计的效果反馈、得失归因分析、改进措施、对教学规律的感悟等。只有遵循以上规则进行语文新课程教案设计，才能使学生学有所得。
四、灵活运用课堂教学技巧苏霍姆林斯基的全面发展教学的理论，核心内容是：学习是生动活泼的智力生活，学习是在游戏童话、美术、音乐和创造的世界里进行的学习，要成为丰富的精神生活的部分，学生应是这个世界的旅行者、发现者和创造者。我们要通过我们的课堂语言，激发学生的学习兴趣，增强学生学好语文的自信，让他们以旅行者、发现者和创造者的角色进入课堂学习，这样才能提高课堂教学的效率。斯霞老师讲得好，“讲课讲到快乐的地方，就自然地露出微笑；讲到愤怒的地方，情绪就激昂；讲到悲伤的地方，声音变得很低沉。”教师要充分利用面部、眼神、语言等载体传递自己所获得的情感，要将自己融入课堂，全身心的投入，对文本的理解要表现出最纯最浓的真情。只有你的情感真诚，学生才能真正被感染。总之，要提高课堂教学效率，绝非一日之功，我们要在摸索中不断前进，在前进中不断摸索，以期走出一条活且实、快且优的教学之路。
摘要：小学语文教学可以为学生打好基础，帮写硕士论文发展语文思维能力，培养学习兴趣，养成其良好的学习习惯，对于提高全民族的素质具有十分重要的意义，而小学语文课堂教学是提高小学生素质的一个主要渠道。为了更好地完成小学语文教学任务，就必须优化课堂教学，构建高效课堂，从而逐步实现素质教育。
关键词：小学语文；课堂教学；高效课堂
