1绪论研究缘起提升大学生信息素养是时代要求m世纪是信息社会，信息流代替物流、资金流，成为又一大产业。信息的获取、选择，信息技术的掌握应用，己形成集知识、技术、智慧、时间十一体的信J息化环境，直接影响知识的生产、科技的创新、成果的转化。人们越来越认识到社会信息化是当前科技、经济、社会发展竞争的制高点，是一个国家、地区、城市现代化和国际化的最高标准。这也是知识经济时代的一大特征。一直以来，人们都认为必须具备能读会写的基本素养才能在社会上立足和发展，即必须具备社会生存的“基本素养”，据此，要在高度信息化的社会中获得生存与发展，必须具备信息素养，信息素养的提升依赖十教育。我国已经意识到提升信息素养的重要性，1999年启动的新一轮基础教育课程改革就是一轮“面向素质教育、基十信息技术的课程与教学改革”‘，把“培养和发展人的信息素养作为渗透素质教育的核心要素”2。信息素质教育是终身教育的内容之一，中等教育、高等教育都应该重视提升学生的信息素养，保证信息素养培育的连续性和可持续性。特别是高等院校的大学生，毕业就将面临继续深造或就业的压力，如果没有良好的信息素养作为保证，他们将很难适应社会对人才的需求。2《文检课》是提升大学生信息素养的重要手段高等院校培养大学生信息素养的途径是多兀的，以介绍计算机软硬件基础、网络基础、文字处理为主的《计算机基础知识》公共课程在所有的高等院校均有开设，校园网的开通、电子阅览室的设立也为学生信息素养的培养提供了可能。但上述条件只为学生的信息素养培养提供了技术基础，}fn对学生的信息获取、信J息分析、信息利用能力锻炼较少。因此，《文献检索与利用》课程(《文献检索与利用》课程在图书情报领域习惯简称为《文检课》，本文亦简称为《文检课》)的开设在这方面起到重要作用。《文检课》是一门旨在培养学生信息意识、信息能力、信息道德的通识课程，1984年教育部首次下发《关十在高等学校开设<文献检索与利用>课的意见》，其中对课程内容有明确的四项规定3.(l文献与文献检索的基本知识;(2)主要检索工具书的内容结构及查找方法;C3)主要参考工具书的内容作用及使用方法;CW在上述内容的基础上，根据实际需要和可能的条件，适当增加阅读方法与技巧，文献整理与综述，情报分析研究，以及论文写作方法等”。这主要是针对以手工检索为主的文献检索条件做出的规定，在当前依然适用。但随着计算机和网络的快速发展，信息的存储已经由纸本文献为主转为纸本文献和电子文献并行，伴随电子文献查阅的便利性，许多用户已倾向十采用电子信息检索方式，《文检课》也随着这一变化适时调整教学内容，增加网络信息检索和数据库检索教学。为培养学生的信息能力，贯穿十整个教学的除了信息检索方法以外还包括教会学生如何进行信息分析、信息利用、信息再生。由此可见，《文检课》对提升大学生信息素养起重要作用。3单一的课程资源观制约了《文检课》的发展课程资源有广义和狭义之分，广义的课程资源，指有利十实现课程目标的各种因素;狭义的课程资源，仅指形成课程的直接因素」。郝德永在《课程研制方法论》中从课程的制约因素角度，将课程资源分为二个维度，即原生性课程资源一一知识;内生性课程资源一一学生;外生性课程资源一一社会5。分析在CNK工期刊全文数据库里检索到的相关文献，发现《文检课》研究领域尚未出现课程资源开发概念，在已有的事实上在进行课程资源开发的文献主要是在论述网络环境下教材内容的拓展，即对原生性资源一一知识资源进行开发，基本没有文献考虑从内生性、外生性维度对课程资源进行开发，这在很大程度上制约了《文检课》的发展，制约了《文检课》提升大学生信息素养的效果。4博客的兴起为《文检课》课程资源开发提供了契机“博客(Blog)"，或称“网志”，近年来风靡互联网世界，备受网民的青睐，被形象地比喻为“信息时代的麦哲伦”、“网络中的信息雷达系统”、“不停息的网上旅程”等6，被认为是继Email,BBS、工C(}之后出现的第四种网络交流方式下。博客作为一种快捷易用的沟通交流工具和知识管理系统，不但受到广大网民的宠爱，
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摘要 7-9
ABSTRACT 9-10
1 绪论 11-22
1.1 研究缘起 11-13文献检索|课程资源
1.1.1 提升大学生信息素养是时代要求 11
1.1.2 《文检课》是提升大学生信息素养的重要手段 11-12
1.1.3 单一的课程资源观制约了《文检课》的发展 12
1.1.4 博客的兴起为《文检课》课程资源开发提供了契机 12-13
1.2 研究述评 13-20
1.2.1 课程资源及其开发利用研究述评 13-15
1.2.2 博客及其教育应用研究述评 15-18
1.2.3 《文检课》研究述评 18-19
1.2.4 课程资源、博客与《文检课》的关系 19-20
1.3 研究目的及意义 20-21
1.3.1 研究目的 20
1.3.2 理论意义 20
1.3.3 实践意义 20-21
1.4 研究方法 21-22
1.4.1 文献资料法 21
1.4.2 行动研究法 21
1.4.3 案例研究法 21
