论文帮写高校体育教学方法与改革
摘要:旧的体育教学方法有着很大的弊端。新时期高校体育教育如何发展,怎样才能培养出合格的人才,如何对高校体育教学方法进行改革,是一个重要的问题。积极论文代发 price.51lunwen.org推进高校体育教学方法的改革是高校体育改革的重点,是体育教师的主要任务,同时也是提高体育课教学质量的根本途径。
关键词:体育；教学方法；改革；人才素质
进入新世纪以来,随着新技术革命的到来,世界范围内的科学技术得到了突飞猛进的发展,知识更新速度日新月异,促进了高校体育教育的发展,传统体育教学中的教学方法已不能满足新时期对人才培养的要求,学校体育教育的方法开始求新求变,要求更具前瞻性。其主要任务是不以传递固有体育文化知识为目标,而是适应在市场经济条件下,特别是在我国加入WTO以后对人才的“挑战性、多样性、新奇性、前瞻性、时效性”为目标的社会要求。在这种形势下,高校体育教学方法的改革已势在必行。
一、高校体育教学方法改革的意义
众所周知,在高校体育教学改革中,教学方法改革是重点。改革体育教学方法,加强学生获取知识的能力和对学生创新精神的培养,是深化体育教学改革的重要内容,对提高办学效益,保证体育教学质量的提高,具有重要的现实意义和深远的历史意义。1982年8月,邓小平同志在视察北京景山学校时指出:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”深刻地阐明了我国社会主义教育的战略目标。当前,从整体上看,从社会发展的观点来看,高等体育教育面临的将是信息化的社会和知识经济的社会,国力的强弱越来越取决于劳动者的素质,取决于各类人才的数量和质量,这对于培养和造就我国社会主义建设急需的一代新人提出了更迫切的要求。在新的世纪里,世界范围内的竞争、综合国力的竞争,实际上是科学技术、人才数量和质量的竞争。为了我国国民经济的快速发展,我们培养的人才,应具有获取先进知识、技术、技能及应用知识和创造知识的能力。
我们看到,高校传统的体育教学方法是以传授知识、技术、技能为主,以教师、书本为中心,忽视了学生在学习过程中的主体作用。这种方法如不改变,培养的学生与社会需要的人才有很大的差距,很难适应社会高速发展的需要。因此,从宏观的角度去审视高校的体育教学与教学方法改革,其目的在于适应时代发展的潮流,使我国能够永远立于高速发展的世界民族之林。
从当今人才自身来看,学习的目的不仅仅是获取知识,知识结构的合理只是一个人立足社会最基本的基础,而真正能适应瞬息万变的社会环境,还要在获取知识的基础上,获取科学精神和创造思维的习惯与能力,具有收集、处理信息的能力,快速分析解决问题的能力,创造性开展工作的能力,语言文字能力,团结协作和创造思维活动的能力。同时还要强调知识、能力、素质的协调发展。以往那些传统的灌输式的教学方法对于以上这些目标的实现是很难做到的。因此,从微观角度来讲,体育教学方法改革的意义在于培养能够面对高速发展的社会,把所学知识能够尽快地转化为自己事业的推动力的人才。
二、高校体育教学方法改革的目标
(一)体育教学方法的改革
自20世纪80年代至今,党和国家提出了高等教育的目标是培养基础扎实、知识面广、能力强、素质高的具有创新精神的高级专门人才。这说明体育教学目的不再仅仅是传授知识,而是同时重视培养学生的创新能力,全面提高学生的素质。这一适应新形势的要求,是用战略眼光提出来的,正在逐步成为高校广大师生的共识。因此,体育教学方法的改革不能理解为教学方法的简单更替,重要的是教学目标的更新,教学目的的改变。
在进行体育教学方法的改革中,应针对培养目标、教学目的、教学对象、教学内容等,采用与之相适应的教学方法,即使在同一门课的教学中,也可以既有以教师讲授为主的讲授形式,又可以有以学生为主的发现式;既有按固定学习路线进行的程序式,也要有创造环境、激发学生情感的情景式;既有面向全体学生的班级式,又有照顾学生差异的分别对待式等等。
(二)体育教学方法改革的目标
体育教学方法改革的重点,是充分调动学生上好体育课的积极性和主动性,课中充分发展学生的个性。激发学生学习的主动性和以人为本的发展个性,训练学生的科学思维能力、培养学生独立分析问题与解决问题的能力。
体育教学方法的改革,并不抹煞知识学习的重要性。在信息化的社会,知识高速增长、高速传播、高速转化,知识经济社会的发展将依赖知识的生产、创造、流通、分配及应用。知识是能力的基础,知识是创新的源泉,没有知识的人是无法提高能力和素质的,更谈不上发明创造了。同时。体育教学手段的改革不能等同于教学方法的改革。教学手段是指为提高教学效果、传递教学信息而采用的一切器具和设备。先进电化教学设备的使用,多媒体教学进入课堂,是教学手段的改革,它促进了学生对学习内容的理解,扩大了知识容量,有助于学生更好地掌握和巩固知识。体育教学方法的帮写硕士论文 price.51lunwen.org改革与教学手段的改革既有联系又有区别,不能试图简单地以教学手段的改革代替教学方法的改革。教学手段的改革不过只是教学方法改革的一部分,若不与提高学生的能力和素质结合起来,是达不到教学方法改革的目的的。
由此可见,体育教学方法改革的目的在于适应时代发展的需要。体育教学方法改革的目标,是培养有知识、有能力、社会认可程度高、全面发展的人才,这是对高校办学效益和体育教学质量最好的衡量标准。
三、高校体育传统的教学方法
进行体育教学方法的改革,首先要对传统的体育教学方法有全面的了解。体育教学方法是为完成体育教学任务而采用的办法,它包括讲解法、问答法、练习法、完整法、分解法、示范法、实验法、讨论法与研究法等。
传统的体育教学方法是以传授知识、技术、技能为主,以使学生获得知识、技术、技能和巩固知识、技术、技能为目的。其内容有以下几种:
一是讲解法。讲解法是指体育教师通过语言讲述,系统连贯地向学生传授体育的基本知识、技术、技能的方法。
二是问答法。问答法是指体育教师按一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过问答的形式来引导学生获取知识和巩固知识的方法。
三是练习法。练习法是指学生在体育教师的指导下,运用掌握的方法去反复完成一定的操作技术,以形成技能、技巧的方法。
四是完整法与分解法。完整法是指在技术动作简单时采用;分解法是指在技术动作比较复杂时,为了不破坏技术动作的结构,采取将技术动作分解成几个阶段分别掌握的方法,这种方法是通过分解之后的连结,再将动作串为一体。
五是示范法。示范法是指体育教师通过展示实物或动作示范,使学生建立起正确的动作表象的方法。通过教具、动作示范或实验,使学生获得知识或巩固知识为目的。
六是实验法。实验法是指在体育教师的指导下,学生运用一定的仪器设备进行独立作业,观察事物的发展和变化,探求事物的规律,以获得知识和技能的方法。
七是讨论法。讨论法是指学生在体育教师的指导下,为解决某个问题而进行探讨,辨明是非真伪,以获取知识的方法。
八是研究法。研究法是指学生在体育教师指导下,通过探索,创造性地解决问题,获取知识和发展能力的方法。
四、如何推进高校体育教学方法的改革
深入开展体育教学方法的改革,必须进一步更新教育思想和教育观念。高等学校体育教育必须树立全面加强素质教育,树立终身体育思想,增强质量意识等现代教育思想和教育理念,充分认识体育教学方法改革在整个教育教学改革中的地位和作用,把以教师为中心、以课本为中心的传统教学观念转变为以学生为中心、以学习为中心的现代教学理念;把重知识传授、轻能力培养的观念转变为既传授知识,又重视能力的培养,更重视素质教育的观念。在提高认识、转变观念的基础上,把体育教学方法的改革不断引向深入。
深入开展体育教学方法的改革,必须加强体育教学方法改革的研究力度。如何进行高等体育教学方法的改革,是个崭新的课题。根据我国高校体育教学改革的新思路,有许多研究工作等待我们去完成。从国家大环境的宏观方面来讲,体育教学方法理论的研究、传统教学方法与现代教学方法的比较;从现实的微观角度来讲,各门课程教学方法的采用、区别和借鉴等都有待我们去研究和探讨。加强教学方法改革的研究,可以使我们在尊重原苏联体育教育模式的基础上,在现代体育教学方法的改革中不走弯路。
深入开展高校体育教学方法的改革,决定因素在全体高校体育教师。因为在教学中,体育教师是教学改革的发动者和执行者,起着主导作用。只有体育教师注重培养学生综合运用各种知识与技能的能力,探索创造性地解决问题的教学方法,发挥学生的主体作用,才能把体育教学方法的改革真正落到实处。没有体育教师的埋头苦干和深入帮写硕士论文 price.51lunwen.org的实践,体育教学方法的改革只能是纸上谈兵。由此可见,广大体育教师的主动参与和整体素质的提高,是体育教学方法改革成功的根本保证。
