探讨影响学员选择军校的社会心理因素
【Abstract】AIM:To explore the main factors which have an ef-fect on cadets in their choice for military universities.METH-ODS:A retrospective investigation with self-designed question-naires of factors influencing high-school graduates in their choicefor military universities was conducted in329first-year cadets in3military universities and factor analysis was made.RESULTS:①Significant difference was found in the factor of family back-ground between the cadets of different majors.②The main in-fluencing factors were family influence, individual psychologicalquality, public opinion and the characteristics of the university,such as the prestige, location and majors offered.③Significantdifference in the factor scores of family influence and character-istics of university was found between cadets of different ma-jors.CONCLUSION:High-school graduates are influenced bymultiple social and psychological factors in their choice for mili-tary universities.
【Keywords】military university;career choice;factor analysis
【摘 要】目的:探讨影响学员选择军校的社会心理因素.方法:以自编的《影响选择军校因素调查表》为工具,对3所军校的329名大一新生进行调查,了解影响他们选择军校的主要因素及其影响程度.结果:①不同专业学员的家庭背景具有显著差异;②因素分析结果显示影响学员选择军校的因素包括家庭背景、个性心理、社会舆论以及学校特点;③不同专业学员在家庭影响和学校特点这两个因素上的得分具有显著差异.结论:学员选择军事院校的行为受多重社会心理因素的共同影响.
【关键词】军校 职业选择 因素分析
0 引言
职业选择与发展一直是职业心理研究的核心问题,也是职业辅导工作的基础性研究[1].自从Parsons(1908)开展职业辅导活动开始,职业选择与职业发展形成了许多理论流派,Super的发展论是重要的流派之一.依据Super(1984)的职业发展理论,处于14~18岁间的青少年进入职业试探阶段[2].对于他们来说,选择大学及专业是职业试探的重要内容.选择大学专业,很大程度上也是在选择未来职业.以往研究主要探讨影响职业选择的因素[1,3-6],对学校和专业选择影响因素的研究报道很少[7].军事院校作为一种特殊的高校,是为军队和国家培养高水平军事人才的摇篮,对国防事业的发展和进步具有重要意义.一个人选择军事院校要受很多因素的影响,因为进入军校就意味着将来要从事军事职业.本研究试图了解影响学员选择军校的主要因素,为军队吸引更多优秀人才提供理论依据.
1 对象和方法
1.1 对象 本次调查的对象为三所军校350名一年级新生,年龄18~21岁,平均年龄18.6岁,均为男生.发放问卷350份,回收问卷350份,回收率100%,其中有效问卷329份,有效率94%.
1.2 方法
1.2.1 实验材料 《影响选择军校因素调查表》编制方法为:对某军校40名大一新生进行访谈,请他们自由列举影响其报考军校的因素;将全部访谈对象列举的条目进行整理,经3名心理测量专家分析,编制成《影响选择军校因素调查表》.该调查表分为两部分,共24个条目.第一部分为社会人口学资料,包括8个条目,用来了解被试的背景特征;第二部分为影响因素,包括16个条目,用来了解影响被试选择军校的主要因素及其影响程度;采用3级评分:影响很大(3分),影响一般(2分),没什么影响(1分).
1.2.2 施测程序 问卷调查严格按照心理测验程序进行,以建制单位实施团体测试.测试前向被试说明施测的目的和注意事项,并按要求匿名独立完成问卷.统计学处理:所得数据经SPSS 11.0统计软件处理,采用的方法为χ2检验、因子分析和单因素方差分析.
2 结果
2.1 学员的社会人口学资料分析 将所有学员按学校及专业分为3组:陆军指挥学院军事指挥专业组93名,空军工程大学航空火力控制及地面通讯专业组(缩略为航空专业组)117名,以及通信学院电信工程专业组119名.χ2检验结果显示:军事指挥专业组同航空专业组在居住地和家庭月收入两项指标上无显著差异(P>0.05),在子女数上差异显著(P<0.01);电信工程专业组同其他两个专业组在三项指标上均有显著差异(P<0.05).军事指挥专业组和航空专业组的农村生相对较多,家庭平均月收入低于800元的占多数;军事指挥专业组中有45.1%的人来自于多子女家庭;相比之下,电信工程专业组的家庭条件较好.这是因为电信工程专业相对其他两个专业应用范围更广,属于热门专业, 报考人数多,竞争较激烈.其他两个专业军事特色鲜明,应用范围有一定的局限性,普通人对其了解较少,因而报考人数少,竞争较小.家庭经济状况差的学生为了增加自己考中的几率,往往倾向于选择竞争小的专业.军事指挥院校的分数线较低且招生人数多,对出自经济负担较重的多子女家庭的考生更有吸引力.
2.2 对学员择校影响因素的因子分析 为了解影响因素的结构,我们对问卷第二部分的16个条目进行了探索性因子分析,采用主成分分析和方差极大旋转法.碎石图检验表明抽取4个因子较为合适. 4个因子的累积方差贡献率为53.68%. KMO系数=0.735,Bartlett球性检验=1312.865(P<0.001),表明数据适宜于因子分析. 4个因子所包含的条目及因素负荷.根据各因子所包含的项目,将其归纳为家庭影响、个性因素、社会舆论和学校特点.
2.3 不同专业学员因素得分分析 根据因素所包含的条目求得因素得分,对3个专业组的因素得分进行单因素方差分析,结果显示不同专业学员在家庭影响和学校特点方面得分具有显著差异.
3 讨论
3.1 学员选择军校的影响因素构成 研究发现,学员选择军校的行为受多重社会心理因素的共同影响.这与职业指导心理学模式中的综合取向理论是相一致的,即无论是个人因素还是社会环境因素,都不能单方面决定个人的职业选择和职业发展,职业选择与职业发展既受个人因素的影响,也受个人所处的家庭与社会环境的影响,两者相互作用,共同决定个人的职业行为.
3.2 学员选择军校的影响因素分析
3.2.1 家庭影响 学生的家庭出身、家庭成员阅历以及家庭经济状况等都会影响他们对学校和专业的选择.调查结果显示有相当一部分军校学员来自于收入较低的农村,他们多有兄弟姐妹,家庭经济负担较重.高校扩招后学费均有大幅度的提高,高昂的学费成为很多学生接受高等教育最大的障碍.访谈中有些被试提到如果自己上了地方大学,弟弟妹妹就得辍学务农.由于军校特殊的性质,不但可以节省学费,还在衣食住行等各方面为学生提供有力保障,上军校在经济上基本可以独立,这样就能减轻家庭的经济负担,缓解经济压力.
3.2.2 个性心理 个性心理包括人生观、价值观、兴趣、动机和个性等. Holland认为个性是职业选择的主要影响因素,兴趣也包括在个性范畴之内;人们总是选择与他们个性特点相容的职业[1].对于那些从小就向往成为军人,对军事职业感兴趣的学生来说,军校无疑具有很大的吸引力.在个性心理因素中,成长和责任也具有很大的驱动力.大多数学生是在父母的呵护下长大,没有经历过什么风雨,因此他们希望到管理严格的军校中锻炼,培养独立生活的能力,磨练意志,期待着同化于军营男子汉的威武形象.
3.2.3 社会舆论 舆论对人们的行为具有指导作用,故任何一个国家都十分重视对舆论的控制与引导[8].研究发现绝大多数学员在选择军校时都受到军事题材的影视作品、新闻报道、报刊书籍、人物传记等宣传形式的影响.访谈的所有对象都提到他们曾观看过电视连续剧《红十字方队》,并因此对军校产生了美好的印象.社会舆论对军事组织和军人形象的弘扬,不但可以促进良好的军民关系,还可以激发普通人对军事职业的崇拜和向往.因此,应该在全社会深入扎实地开展国防教育和双拥工作,增强学生的国防观念,激发他们报效祖国的热情.应通过报告、军训等形式对学生进行国防教育,还可以利用纪念馆和纪念日进行教育.同时还应该鼓励宣传部门多创作一些内容积极向上的历史题材和军事题材的文学作品、影视片和戏剧等,通过这些形式的宣传教育培养学生的爱国主义精神,激发他们对军事职业的兴趣,感召和鼓励更多的优秀人才献身国防事业.
3.2.4
