《完善国际金融课程建设的深层思考》------金融论文资料库
[Abstract] fine course construction is the quality of education an important part of the project. In this paper, "International Finance" course construction, from the teachers, teaching content, teaching methods, teaching materials, as well as management summed up the experience of seven and quality courses around the country building "one of the five" standard from five On further improving the "International Finance" course for the construction of deep thinking.
[Key words] course of building products; the quality of teaching; personnel training
[摘要] 精品课程建设是教育质量工程的重要组成部分。本文结合《国际金融》课程建设的实践，从师资队伍、帮写硕士论文教学内容、教学方法、教材以及教学管理等方面总结了七点经验，并围绕国家精品课程建设的“五个一”标准，从五个方面对进一步完善《国际金融》课程建设进行了深层思考。
[关键词] 精品课程建设；教学质量；人才培养
所谓精品课程应是师生公认教学质量很高，并有持续和广泛影响及示范、辐射效应的课程。2003 年 4 月，精品课程建设作为教育质量工程的重要组成部分在全国各高校展开。根据教育部关于精品课程建设的精神，我校也开始重视精品课程建设工作。2004 年，由我校金融学院承担的《国际金融》课程荣获江西省优质课程，并成为国家精品课程的候选课程。
一、《国际金融》精品课程建设的实践经验
（一）打造教师品牌，加强师资队伍建设
《国际金融》课程组校内在岗在编教师共 9 人，外聘教师 4 人。经过多年的发展，逐步形成了一支以国家教学名师胡援成教授为带头人、高学历教师为中坚、校外教师为补充的具有合作精神和奋斗精神的教师团队。课程组中具有博士学位的教师有 5 人，占总人数的 55.6%；具有硕士学位的有4 人，占总人数的 44.4%。课程组有外聘教师 4 人，包括荷兰银行芝加哥证券部的首席数量经济师、澳大利亚国立大学金融与统计系教授、中国银行江西省分行结算处处长和营业部主任。
（二）完善教学内容，及时反映学科发展新动向
在《国际金融》课程建设中，课程组积极研究学科发展的新动向，尽可能将国际金融学科的最新研究成果反映到教学中去，这集中体现在教学内容的更新上。如 1997 年亚洲金融危机爆发后，如何解释其爆发的原因成为理论界关注的焦点，我们及时将有关的内容作为教学当中的一个专题予以讲授；又如，近年来人民币汇率制度和人民币汇率水平问题成为国内外讨论的焦点，我们在教学中及时增加了这一内容的讨论。2006 年根据更新的授课教材以及金融专业考研的要求，本课程对教学内容进行了相应的修改，修改比例在15％以上，增加了现代国际收支理论、汇率理论的资产市场说、金融危机理论和外汇风险管理等新的教学内容。
（三）改革教学方法，推动实践教学
自 1996 年以来，课程组教师积极探索实务模拟教学和开展实践教学，创办了艾弗模拟外汇交易所和华融模拟银行，建立了金融实验室，与省内外金融机构合作建设了二十多个实习基地，将课堂上的比较抽象的套汇交易、期货交易、期权交易、国际结算等通过模拟使得学生有了更具体的了解，通过鼓励学生参与实践，极大地提高了学生的实际动手能力和操作能力。艾弗外汇交易模拟和华融银行实务模拟已经成为本课程教学当中不可或缺的一环，也成为学校历届学术节的亮点。
（四）优化教学手段，不断完善多媒体教学和网络教学环境。
在课程建设中，我们注重充分利用先进的教学手段，合理运用现代信息技术等手段，改革传统的教学手段和教学管理。主要表现在：（1）自 2000 年以来，《国际金融》课程全部采用多媒体教学系统进行授课，主讲教师个个都熟练掌握了多媒体教学系统的操作技术，并且根据所用教材和教学需要，制作了相应的电子课件。（2）开设了网络教学平台。本课程教学内容（包括教学大纲、电子课件、参考文献、习题集、试题库）作为网络共享资源已挂在江西财经大学金融学院网页上，校内外学生通过点击 http://www.financejufe.net/可以直接进入金融学院精品课程网页，浏览或下载本课程教学内容。
（五）加强配套教材建设，及时更新所用教材
课程组始终重视教材体系与教学内容相适应，反映学科前沿动态以及理论联系实际的教育改革思想。为避免出现教材陈旧落后的情况，课程组坚持每三年更新一次教材的惯例，以保持所用教材的适用性和适时性。此外，课程组致力于自编教材，以通过编写教材，促进教学质量的进一步提高。
1999 年课程组推出了由胡援成教授主编、中国财政经济出版社公开出版发行的《国际金融》教材。为使《国际金融》课程教学“与时俱进”，2005 年课程主讲教师吕江林教授开始组织任课教师重新编写《国际金融》教材。该教材作为精品课程系列教材已于 2006 年 2 月由科学出版社正式出版。
（六）实行课程责任教师制度，强化教学研究和研讨
本课程在全校率先实行课程责任教师制度。在课程责任教师、首席教授胡援成的带领下，课程组教师定期就本课程的课程体系、教学内容、学科发展动态及当前的热点、焦点问题展开研讨。与此同时，课程组坚持集体备课制度，努力提高备课质量。本课程组每学期必须进行 3～5 次集体备课，每次备课由一位主讲教师就某一教学模块先作主导性发言，内容涉及课程内容的改进意见、教学与研究心得，然后整个课程组进行集体研讨与评述。通过这种形式，大家相互交流了教学经验。
（七）改革成绩考核方法，提高平时成绩比重
自 2000 年以来，课程组对《国际金融》课程成绩采用了新的评定方法，将平时成绩由原来占总成绩的 20％提高到 30％，将期末考试卷面成绩降至 70%，重点增加对学生表达能力、写作能力和创新意识的评价比重，以鼓励学生注重平时的学习和综合能力的培养。
二、进一步完善《国际金融》课程建设的思考
精品课程建设关系到高校的教育质量，关系到人才培养的质量。尽管我校的《国际金融》课程已成为江西省优质课程，但是，对照国家精品课程建设的标准和要求，本课程建设还存在一定的差距，这需要我们在今后的精品课程建设中进一步完善《国际金融》课程的建设工作。
（一）建设一流的教师队伍
一是鼓励教师积极开展教学研究，切实提高师资队伍水平。《国际金融》课程建设中尽管取得了一系列的重大教学研究成果，但是从成果的分布来看，主要集中于个别主讲教师上，大多数教师在教学研究方面做得还很不够。在今后的课程建设中，课程组应积极组织和鼓励教师尤其是青年教师结合课程教学中所遇到的教学理念、课程体系、教学内容、教学方法与手段等方面的问题进行研究，努力提高自身的教学水平。
二是加强青年教师培养，保证精品课程建设的可持续发展。青年教师的培养是师资队伍建设的重点，它直接关系到精品课程建设的可持续发展。目前，《国际金融》课程组教师年龄都在 30 岁以上，缺乏 30 岁以下的青年教师。要保证《国际金融》课程建设的可持续性发展，课程组应适当增加30 岁以下的青年教师。
（二）不断更新教学内容
《国际金融》是一门具有很强的理论性和实践性的课程，而在国际金融理论和实践发展日新月异的当代社会条件下，课程建设必须“与时俱进”，首先在教学内容上必须要及时反映现实社会的发展状况。课程组应高度关注国际金融领域发展的新动向，及时追踪理论前沿信息，并要尽可能地将获得的新信息反映到教学内容中去，例如可借助课堂讨论、网络教学平台等途径将信息传递给学生。
（三）努力完善教学方法
一方面要进一步完善实践教学环节，尽管《国际金融》课程已推出实践教学环节，但从目前的情况来看，该环节在整个课程建设中还显得相对薄弱，没有充分发挥出应有的作用。另一方面要在课堂教学中重视对学生思维方法的培养，如大力推广案例教学，通过案例讨论，鼓励学生发挥主动性和创新性，培养学生的思考能力、综合能力和表达能力。
（四）力争推出精品教材
目前我们使用的教材是由课程主讲教师吕江林教授主编、课程组任课教师参编的《国际金融》。该教材作为精品课程系列教材已于 2006 年 2 月由科学出版社正式出版。该教材在内容上较为全面，吸收了国际金融理论研究领域的最新进展，反映了国际金融业务领域的最新动态；章节结构流畅，编排体例新颖，在许多章节加入了专栏、附录、案例和进一步的阅读与讨论材料，有利于学生们扩大知识面、提高学习兴趣和加深对课程基本内容的理解。从目前学生的使用情况来看，反响非常好。通过进一步修订和完善，我们将力争使其成为真正的国家精品教材。
（五）优化教学管理
进一步加强教学规章制度的完善工作，特别是在教学质量评价制度上，建立科学合理的教学质量评价指标体系，并建立相应的激励机制，以促进《国际金融》精品课程建设的不断发展。
精品课程建设是一项系统工程，按照国家精品课程建设的标准，我们将努力把《国际金融》建设成具有“一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理”等特点的示范性课程。
[参考文献]
