高职院校就业指导课模块化教学探索
摘要：伴随社会竞争的加剧，社会人才需求的多元化，高职院校现行行业指导已经无法满足学生及社会要求，因此就业指导模块化教学应运而生，在专业人才培养方面发挥重要作用。本文在分析高职院校就业指导课程现状基础上，从三个方面明确了模块化教学的组织实施。
关键词：高职院校；就业指导；模块化教学；研究分析
1 高职院校就业指导课教学现状
1.1 教学内容大众化，知识更新慢
作为高职院校学生必修公共课程之一，就业指导课是契合市场经济体制人才招聘需求，实现用人单位与毕业生双向选择的实践性课程。涉及内容繁多，就业形势、职业道德、职业心理、求职技巧、就业政策与流程、职业心理等都包含其中，其与一般意义上的就业引导不同，是贯穿教育及择业全过程的课程教学，具有系统性与连贯性的特征。高职院校往往具有鲜明的行业与专业特色，而就业指导课程内容设置去过于大众，难以与行业、市场发展实际相匹配，不具教学针对性，专业特色无法彰显。对于高职院校的就业指导课来说，其内容应不断补充丰富，满足政策形势变化。内容设计的大众局限及知识更新缓慢降低课程本身的实效性。
1.2 教学模式单一化，实效性不足
虽然早在5、6年前各大高职院校都相继开设就业指导课，但具重视度及现实投入来看，并不理想。经费较为紧张，师资短缺，使得就业指导课程建设进程相对缓慢，依然沿袭传统的课堂授课模式，理论讲授占比较大，考核形式单一机械化。多是教师的强制灌输，学生主动性不强，也缺乏基本的课堂互动。基于教学模式的单一，学生参与积极性不高，课程教学实效性不足。
1.3 师资力量较薄弱，缺专业指导
目前在师资建设方面也明显不足，多数高职院校的就业指导课教师由其他教务工作人员担任，多为院系思政辅导员、思政教师及行政人员，这部分人员要处理大量的日常事物，往往时间紧张，无法确保就业指导课的按时按质开展。这些人员没有经过专业教学培训，没有相应的专业背景及就业工作经验，也无法向学生提供真正有效的就业指导。流动性强，师资队伍不稳定，素质参差不齐，也影响了就业指导课程的开展。
1.4 教学对象个性强，缺乏自制力
2 模块化教学模式的内涵及坚持原则
3 高职院校就业指导课模块化教学的意义
4 高职院校就业指导课模块化教学实施
4.1 加强师资建设，整合课程资源
4.2 完善教学内容，契合行业发展
4.3 捕捉学生特点，创新教学模式
5 结语
高职院校学生就业关乎社会稳定，也是衡量高职院校教学质量的指标之一。通过高职院校就业指导课模块化教学实施，提升就业指导教学实效性，引导学生做出正确的职业选择，找准人生定位。而在今后的模块化教学实施中也应大胆创新思路，创新教学方式，让高职院校真正实现高素质人才的输出。
