重点高校青年教师职业发展激励的重点难点建议
摘要：高等教育教学质量与教师群体密切相关。基于近几年我国高校教师年轻化的群体趋势，本文重点论述了我国高校青年教师职业发展激励的重点难点，从个人发展、专业发展、组织发展和教学发展四个层面提出了高校青年教师建设思路。
关键词：高校青年教师；职业发展；激励机制；重难点
1 重点高校青年教师职业发展激励保障体系重点
1.1 个人发展方面
高校青年教师作为高校教育的主力军理应提升个人素质，借助高校教育平台实现人际交往能力的提升，实现自身健康的改善，建构起适合职业发展的长远规划。因此做好高校青年教师职业发展激励保障体系的重点在于教师个人发展层面需求与现状的明确。高校青年教师教学经验不足，自我发展能力较弱，因此其获得教学资源的机会也相对较少，加上高校教学的压力与教学环境的复杂性，高校青年教师普遍难以适应高校教育教学的现实环。，其工作在教学科研第一线，承担大量的教学任务与压力，而如何做好自身职业定位、个人发展与婚姻家庭的和谐处理是摆在他们面前的难题，也是高校青年教师职业发展激励的重中之重。
1.2 专业发展方面
专业发展是基于教师教书育人层面的发展需求，青年教师专业素质的高低直接影响到高校教学质量。“专业发展”理应贯彻到高校青年教师发展的全过程，掌握专业工作相关的知识、技能与意识，促进其在学科领域中的成长与发展。而专业发展方面的激励重点在与教学技能训练的贯彻落实及科研热情的激发。青年教师缺乏教学技能，备课、授课及课堂管理能力不足，降低教学实效。科研意识不强，单纯追求课堂教学任务的达成，忽视教学科研的深入，缺乏科研进取意识与科研参与热情。而这两方面也成为制约高校青年教师专业发展的主障碍。
1.3 教学发展方面
从教学发展层面来说，高校青年教师普遍面临教学设施陈旧、教学条件差的考验。青年教师作为新生代教师群体，更倾向于新的教学理念、教学模式的创新尝试，青年教师的教学发展诉求与当前高校教学配套的矛盾化解成为高校青年教师职业发展保障体系建构的重点。教学发展是综合性的概念，既涉及到教学条件的改善，又牵涉到教师学习材料的准备、教学模式及课程安排等，在信息化时代背景下如果沿袭传统的教学模式或者以原有的教学配套为依托难以实现真正意义上的教学创新与改革。
1.4 组织发展方面
有效的教学实施得益于良好的教学环境与氛围，对于高校青年教师来说，环境激励保障尤其重要。先天潜能必须在后天环境中才能正常发挥。因此高校青年教师职业发展激励保障离不开良好的环境引导与熏陶。对于青年教师来说，其职业的复杂性与群体的特殊性使得环境建设必须体现支持性、鼓励性及援助性。这是青年教师职业发展实现的组织前提，也是高校青年教师组织发展的重点。
2 重点高校青年教师职业发展激励保障体系难点
2.1 个人发展方面
基于个人发展层面，要想实现青年教师职业发展激励保障体系的建构必须做好个人发发展需求的满足，让青年教师基于自身需求主动投入到个人职业发展规划之中，而青年教师职业发展意识的强化则是保障体系建构的难点。引导青年教师提升自我发展意识，按照时间纬度建构来自过去现在及未来的三阶段发展规划，明确过去发展意识，了解当前自我意识发展状态，合理规划未来职业发展，通过三个维度的自我激发与暗示，提升青年教师的职业认同感，将教书育人的岗位职业与个人发展紧密结合，让教学真正成为个人发展的一部分，带动自身人际交往能力的提升，主动解决各种复杂问题，面对社会、家庭及学校带来的多重挑战，对职业发展有着更清晰的定位，有着更有效的职业发展规划，从而让教学融入到个人发展与生活中，积极协调好教学与家庭、个人发展的矛盾冲突，得到自我发展的满足。变被动为主动，借助教学平台实现个人发展需求的合理满足。
2.2 专业发展方面
2.3 教学发展方面
2.4 组织发展方面
3 重点高校青年教师职业发展举措及建议
3.1 个人发展方面
3.2 专业发展方面
3.3 教学发展方面
3.4 组织发展方面
4 结语
我国重点高校青年教师职业发展激励与发达国家相比，还缺乏系统性，然而经过多年的发展和改进，目前国内重点高校在师资管理上呈现出向世界高水平大学靠拢的趋势。教师的职业发展基础上开展对应激励引导，实现新时期高校青年教师群体的素质能力提升。
