在考试分数上,从而使基础教育严重脱离社会、脱离实际、违背教育规律和学生身心发展规律,背离了提高全民族素质的教育目标。因此,建立一套科学合理的评价体系势在必行。
(二)高校应加强教学质量保证与评价体系的建设ANU具有严密的校内评价和保证机制对我们非常有借鉴意义。建立从课程的开设到执行的全过程的质保体系,在课程设置时,首先有严格的学科审查制度,学校的学科负责人对其审查,并要从行业的需求出发来考察可行性;其次是专业设定后的准备、监查、认定:一是教师的培训,二是每门课程必须由学生评教、评课等。教学质量的保证是全过程的。“评课”不仅要评教师的教学,还要评价开设课程的必要性,这就给课程的更新变革提出了要求。职责明确和可操作性强是澳大利亚大学质保体系中的又一个特点。严格的责任人制度,职级晋升中的意见反馈制度,
