本文是一篇思想政治教育论文，笔者认为高校校园突发事件绝不是单一原因造成的，背后存在着复杂的矛盾，不仅在中国在全世界范围内都是比较棘手的问题，世界各国高校纷纷采取不同措施预防和处置校园突发事件，经过多年的实践发展，我国高校辅导员在防范校园突发事件过程中也取得了可喜的成就和经验。
第 1 章 绪论
1.1 研究背景
高校校园的安全稳定是社会稳定的重要组成部分，不仅关乎高校正常教学秩序的开展，关乎立德树人培养目标的实现，更关乎国家的安定团结。近年发，我国高校整体呈现安全稳定的大好局面，但是各类突发事件和突发事件仍有发生，其危害性和破坏性不容小觑。梳理 2020 年我国高校校园发生的突发事件，如某高校博士生跳楼、某高校校园交通肇事致学生死亡、某高校大学生食物中毒、某高校宿舍着火、某高校砍伤室友、某高校大学生自习室猝死等，这些突发事件的共同特点就是突发性，惨痛的教训让高校辅导员队伍不得不反思高校学生管理工作中的缺失和不足。《高校辅导员职业能力标准》规定了高校辅导员的九项职能，其中一项就是突发事件处理，高校辅导员防范校园突发事件，能有效提高思想政治教育工作质量和水平，维护校园和谐稳定，促进大学生健康成长。①目前，我国高校辅导员的职业能力得到了很大提升，学生管理能力和防范校园突发事件的处置能力明显提高，但是辅导员队伍的整体素质有待进一步提高，对校园突发事件和突发事件缺乏必要的预测能力和防备能力，对学生心理问题的正确引导存在明显短板，与当前我国高校立德树人育人目标的实现还有一定的差距，影响高校正常教学目标的实现。②高校校园突发事件绝不是单一原因造成的，背后存在着复杂的矛盾，不仅在中国在全世界范围内都是比较棘手的问题，世界各国高校纷纷采取不同措施预防和处置校园突发事件，我们可以借鉴他们的先进经验和管理模式，但是校园突发事件的存在和发生不是一蹴而就的，必然是长时间酝酿发生的，因此辅导员要从源头上找到突发事件发生的根源，认真剖析突发事件发生的前因后果，及早采取措施规避事件的发生或者遏制事态的进一步恶化，建立校园突发事件预防防控体系，发挥五长伦理机制在高校辅导员防范校园突发事件中的积极作用，多措并举实现高校校园的和谐稳定，实现大学生健康成长，成为高校辅导员队伍亟待解决的现实问题。
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
一是丰富思想政治教育理论基础的需要。思想政治教育具有的激励和引导功能，一方面可以教会大学生明辨是非曲直，另一方面可以教会大学生怎么规避风险，从而树立正确的世界观、人生观、价值观和心理意识、行为意识。思想政治教育原理要求我们善于把握思想政治教育规律和育人功能，深刻理解主客体关系，①丰富思想政治教育实践形式，高校校园突发事件为思想政治教育提供了研究的视角，通过分析事件内部的联系，可以验证思想政治教育原理的科学性与真理性，进一步丰富思想政治教育的实践基础和理论基础。
二是丰富高校突发事件应急管理机制理论基础的需要。当前高校安全稳定的总体形势是好的。但是，影响安全稳定的问题和隐患依然大量存在。然而，由于我国起步较晚，对高校突发事件应急管理机制的理论研究大多都是借鉴国外的理论作为指导和实践参考，符合我国社会及高校实际情况的制度和机制正在完善和建设中。事实上,妥善处理高校突发事件是一项法律性、政策性和实践性很强的工作，是维护高校安全稳定，积极构建和谐校园的重要方面。因此，加强高校辅导员防范校园突发事件的策略研究有助于丰富高校突发事件应对机制的理论基础。
三是完善立德树人根本任务的需要。高校肩负着立德树人的根本任务，培养德智体美劳全民发展的新时代大学生，是高校育人工作的核心。校园突发事件暴露出高校大学生在心理健康、行为塑造、价值观引领、社交能力等方面出现的问题，这些问题肢解着高校育人成果，严重危害大学生群体的健康成长，不利于高校立德树人根本任务的实现。高校辅导员积极防范校园突发事件能够很好的辅助解决高校育人环节出现的不良现象，通过完善校内联动机制，引导大学生朝着党和国家期待的方向成长，完善立德树人根本任务具有重要的理论意义。
第 2 章 高校辅导员防范校园突发事件的相关理论
2.1.高校校园突发事件的概述
高校校园突发事件，是发生在高校校园内围绕师生产生的各种威胁或者危害某种利益或者阻碍正常秩序的运行，甚至造成严重后果的突发事件，主要包括政治安全事件、管理安全事件、卫生安全事件、心理安全事件、互联网安全事件等。①特殊性和群体性并群、敏感性和扩散性并存、危害性和持续性并存是其主要特征。我国高校辅导员作为大学生管理工作的主体力量，肩负着落实立德树人的根本任务，辅导员职业能力标准要求高校辅导员必须具备应对突发事件和突发事件的能力，正确防范校园突发事件必须善于发挥思想政治教育理论、风险社会理论和危机治理理论指导下的具体实践途径的综合效应。
高校校园的和谐稳定是全社会和谐稳定的重要组成部分，党和政府高度重视高校校园安全稳定工作，我国高校整体呈现安全稳定的大好局面，但是各类突发事件仍有发生，其危害性和破坏性不容小觑。②增强对高校校园突发事件的判断和预警处置是摆在高校学生管理工作重中之重的头等大事，因此要求我们掌握高校校园突发事件的内涵和特征，正确鉴别高校校园突发事件的类型，这是处理此类突发事件的重要基础和前提条件。
2.1.1.高校校园突发事件的内涵
突发事件。广义的突发事件是泛指某一事件的发生会严重危害事件相关人的生命财产安全或者某种利益。狭义的突发事件特指突发性事件。《中华人民共和国突发事件应对法》，明确记载了突发事件和突发事件的概念、特征、类型等基本要素，对比发现两者基本上是一致的，特征相同、概念相同、类型相同，不可预见性是两者最明显的相同之处，突发事件发生的紧迫性往往会造成事件的破坏性，从这个角度来讲突发事件本身也就算做了突发事件。笔者认为，某一事件如果它的发生破坏了社会或者人们默认的正常秩序，从而使既定的原则和价值体系不在具有了公信力和约束力，并在事件发展过程中产生一定的危害性，这种危害出现的比较突然，没有留下反应和应对的空间，从而导致事件发展到失去控制的局面，我们将这种无法预测和无法评估其造成的破坏性的事件叫做突发事件。
2.2.高校辅导员防范校园突发事件的基础理论和相关借鉴
《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》明确规定了高校辅导员的定义：辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，必须掌握一定的公共危机管理基础知识和相关社会学基础知识。①开展大学生思想政治教育工作首先必须系统掌握思想政治教育学相关原理和教育功能，这是高校辅导员必备的基本理论素质，从事校园突发事件的处置工作还要掌握基本的风险社会理论危机管理理论和现实理论，从而为高校辅导员防范校园突发事件提供必要的理论借鉴。
2.2.1 思想政治教育的基础理论
思想政治教育功能是指思想政治教育对教育对象乃至整个社会所发生的积极独特的作用或影响。② 思想政治教育具有独特的育人功能，这里我们主要分析思想政治教育具有的正确思想的保证功能、价值引领的导向功能、奋发向上的凝聚功能、物质和精神的激励功能、情绪和利益的调节功能、以及思想和行动的转化功能。具体来讲，一是保证功能。教育客体你会主动接受教育主体的价值灌输，因此需要思想政治教育要发挥保证功能，也就是思想政治教育要坚持社会主义核心价值观引领，增强人们工作和生活的积极性，促使人们朝着国家和社会期待的方向发展。二是导向功能。思想政治教育的导向功能就是发挥价值引领作用，借用符合国家要求的价值目标指引人们前进，从而创造更多有利于社会的价值财富，这种导向作用往往是正确的而且是富有价值的，我们可以采取多种手段去实现这个目标，为社会主义现代化建设培养更多建设人才。三是凝聚功能。社会主义国家最大的优势就是凝聚力，思想政治教育的凝聚功能蕴含在社会主义的价值要求中，通过思想政治教育可以把分散的力量团结起来，共同为社会主义建设服务，团结一切可以团结的力量实现民族伟大复兴和全面小康社会。四是激励功能。任何社会发展都离不开物质激励和精神激励的促进作用，思想政治教育的激励功能就是通过这两种激励手段，激发劳动人民建设社会主义的热情和动力，实现社会财富稳步增长，为社会提供学习榜样。五是调节功能。
第 3 章 高校辅导员防范校园突发事件的职责、功能和作用 .................. 15
3.1 高校辅导员防范校园突发事件的职责.................................... 15
3.1.1 高校辅导员防范校园突发事件的职责界定 ..................... 15
3.1.2 高校辅导员防范校园突发事件的功能 ......................... 16
第 4 章 高校辅导员防范校园突发事件的现状分析 .......................... 20
4.1 高校辅导员防范校园突发事件的调查分析 ................................... 20
4.1.1 调查对象的选取分布 ....................................... 20
4.1.2 调查结果的结构分析 ....................................... 21
第 5 章 高校辅导员防范校园突发事件的对策 .............................. 30
5.1 强化辅导员应对突发事件的能力培养.......................... 30
5.1.1 危机意识和预防能力的提高 ............
