2.以社会主义核心价值观作为支撑
社会主义核心价值观是中华民族未来建设者的思想基础，目前国内中学生的政治教育有着自己的特有优势，更是学生的社会主义核心价值观形成的主要阵地，更是检验和实践政治教育成果的重要环节。通过对社会主义核心价值观的分析，将社会主义核心价值观具象化，实践化贯穿至政治教育的所有环节，从备课，教学，课后等多个方面，引导学生逐步的认同。
结语
习近平总书记指出：“坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的接班人是我国教育长期需要坚持的方针和原则”，因此随着社会经济的不断进步，社会的需求，生产发生了翻天覆地的变化。自从建国以来，我国在马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表指导思想、科学发展观的指导下，逐步完成了社会主义的三大改造，解决了十几亿人的温饱问题，总体上实现了小康。随着国家的进步，我们需要一代接一代的人努力，在全新的党的理论指引下，科学的塑造每一代中国特色社会主义接班人的社会主义核心价值观，以保障中国现代化建设的进度不断。
本论文通过对思政课堂、其他课堂的观察与调研，总结出现在习近平新时代中国特色社会主义思想融入思政课堂的现状，以及融入的效果；分析并观察了思政课堂外习近平新时代中国特色社会主义思想的融入现状。认为当前习近平新时代中国特色社会主义思想融入高中思想政治教育取得了一定的成就，但也存在着融入效果欠佳，融入路径单一等问题。针对这些问题本文作出了原因分析，并从以下 4 个方面提出了解决方式：一是以新时代中国特色社会主义思想作为总体纲领；加强思政课建设，提高融入质量；打造良好的课外氛围，拓宽融入路径；塑造优秀的政治文化社会氛围，推进融入头脑；因教学任务较为紧张，访谈人数较为有限，教师的访谈样本数量不足，本文也存在着以下不足之处：
1.样本覆盖面较小。本研究在研究思政课融入新时代中国特色社会主义现状时，调查对象虽涉及到 10 名思政教师，但由于主客观条件的限制，对每位教师的听课数较少，样本内容没有涉及到高二年级。虽然调查确保了一定的随机性，但调查结果仍具有一定的偶然性。今后将在此基础上增加样本的覆盖面，根据不同年级的思政课了解新时代中国特色社会主义的融入现状。
2.在设计策略上，由于对于该课题的已有研究较少，再加上笔者的理论基础和实践能力有限，未能提出系统全面的融入路径。本研究只是做了初步的探究，在今后的研究中，将在实践中不断积累总结。
3．促进新时代中国特色社会主义思想融入学校、融入课堂、融入头脑，这需要更多学校、教师、社会共同努力，从而发挥其立德树人的功效。
参考文献（略）
