摘要：多年以来，我国基础教育的世俗取向是：“教育以考试为本，学校以应试为本，家长以分数为本”。新课程背景下的高中历史课堂立足于“三维目标”的全面落实。但是，我们认真反思多年的课改，也有了新的认识：我们的教学应以学生为主体，以学生的进步与发展为主要目标，以全面提高历史课堂教学的效益为价值追求，采用各种有效的课堂教学策略，为全面提高历史课堂教学的质量而不懈努力。
关键词：历史课堂 有效教学 策略
1、精心设置导入，激发学习兴趣
2、营造和谐氛围，引发自主学习
3、联系现实生活，创造学习机会
4、利用课前引言，增强求知欲望
5、实施分层教学，关注全体成长
6、加强学法指导，培养思维能力
7、引进竞争机制，培育学习信心
8、运用教育技术，激发学习热情
总之，有效教学既是一种全新的理念，更是一种价值追求。在高中历史课堂教学中，我们必须以学生为主体，尊重学生的声音与选择，不断激发学生的学习兴趣，让学生在学习中得到进步与发展，通过各种教学策略的有效实施，使高中历史课堂教学真正获得实效，让历史课堂成为学生全面提高素养的好去处。
参考文献：
①《有效教学》（肖成全 等编著，辽宁师范大学出版社，2006.6.1）
②《素质教育观念学习提要》（北京：生活•读书•新知三联书店，2001.7）
③《新课程中课堂行为的变化》（傅道春主编——北京：首都师范大学出版社，2001.11）
④《更新教育观念报告集》（北京：中国人民大学出版社，2001）
⑤《有效教学的案例与故事》（余文森，林高明，陈世滨 编著，福建教育出版社，2008.8.1）
