中职财会专业实习的现状

<P>【摘要】按照上级教育部门和劳动部门要求，笔者所在学校从2005 年起实行“2+ 1”教学模式，即3 年制教学中最后一年必须到企业顶岗实习，这样学生实习时间就由传统的半个学期或半年提升至一年，因此，如何抓好中职学生校外实习的质量就成为摆在我们面前的又一大课题。</P> <P>一、中职财会专业教学的现状中职学校大部分都开设有财会专业，但普遍存在的问题是：学生毕业后，真正从事会计工作的却极少。笔者对本校财会的毕业生进行了一系列的跟踪调查后发现，最主要的原因是毕业生的动手能力弱，独立处理业务能力差，学校所学与实际所用脱节。学生毕业后，对会计工作既希望又害怕。有相当多的毕业生，就是由于这种担心而放弃了自己所学的专业。目前，大部分中职学校都以考财政局的会计证为主要目标，这本无可厚非，但由于目前会计考证中，只考理论，不考实操，这就出现了学生有会计证和毕业证却难胜任会计岗位的现象。要解决这一问题，培养动手能力是关键。我校近年来不断摸索和尝试，对财会专业的课程设置、教学内容进行了大胆的改革。在教学重点上，强化学生实习实验教学，着重培养学生实际动手能力，在校三年前后安排了多种形式的校内外实习；在教学内容上，强调实用性，要求实习课占总课时的50%。通过教学改革，对提高学生动手能力有了明显的效果。</P> <P>二、中职财会专业实习的现状动手能力的培养，说起来容易，做起来难。目前很多学校，校内实习简单化，而校外实习难度大。开设有财会专业的学校很多，但是校内有较完善的财会模拟实验室的学校并不多，而设置齐全，功能完备的就更少。由于实验设施简陋，实习内容的简单化，实习效果也就不可能理想。</P> <P>三、寻求出路和对策要使学生真正熟悉财会工作，体验实际工作，较好的途径是让学生下工厂、到公司去实习。但由于财会资料的保密性，实习点多而散，面临着实习单位落实难，实习内容接触难的问题。单位既不欢迎，又不让学生插手。这在一定程度上限制了中职生动手能力的培养。面对重重困难，近年来，我校在探索中求提高，在实践中求完善。摸索出一条较为适合中职生，又有一定成效的实践能力培养的途径。<BR>1.制定出三年内的实习实验计划以三年为整体，制定出三年内的实习实验计划，有重点分阶段地实施，避免实习内容的盲目性和随意性。在实习内容的安排上，第一学年重点放在财会基本功训练上，重在会计凭证的填写，总账、明细账、日记账的登记方法，即财会基本功实习。第二学年，重在企事业单位的具体业务的处理实习，即专业实习。第三学年，因为大部分的专业课题都已学完，可以进行综合性的实习，一般安排是在校内综合模拟实习，条件允许的，最好能安排校外见习。近年来，我校把综合模拟实习作为一项重要教学环节来抓，将“财会模拟实习”作为独立一门课程来安排，并进行严格的考核评级供用人单位参考，在一定程度上弥补了不能外出实习的不足。<BR>2.尽可能多地为学生找到合适的外出实习单位我们的做法是：最好能使外出实习的单位成为今后就业的单位，把实习与就业结合起来，走见习与就业融合的一体化就业道路，这样既可以解决毕业生就业时与实际脱节的现象，又能消除私企老板对实习生不放心的顾虑。<BR>3.不断完善和改进实习内容我们选取当地最具代表性的企业玉柴集团的实际业务为蓝本，结合不同行业不同时期的新业务，让学生进行手工处理与电算化处理操作并加以对比，这样既可以加深对实习内容的掌握，又可以发现它们各自的优缺点。<BR>4.完善财会实验室功能在硬件上，配备补充必需的实习设施；在人员上，辅之以双师型教师进行指导；在组织上，以四到五人为一组，分别扮演出纳、会计、制单、审核、及主管等角色，有序协同完成相应的业务处理，并定期进行轮换，让学生亲身经历财务工作全过程，并以小组为单位评选出准确规范美观的会计凭证、账簿和报表，让学生享受自己<A href="http://www.51lunwen.org/">帮写论文</A>的成果，激励学生实习的积极性。总之，财会专业实习既是财会专业的重要教学环节，又是提高实际专业能力的重要手段，我们要通过各种措施，提高财会实习的有效性，让中职财会毕业生就业有路，上岗有能。<BR></P>