锋的过程中,焦虑､不满､愤怒､悲伤､沮丧､恐惧等情绪,需要适当发泄,倘若累积压抑,对儿童人格完善和身体健康极为不利｡大量事例表明,“那些存在心理问题的青少年大多数在童年时期被迫过早地用成人的方式看待现实,从而丧失了魔力幻想,而没有经历一个相信魔力幻想的童年阶段,长大后就难以经受成年生活的艰难和困苦.....童话故事是向儿童提供魔力的最好资源｡”
阅读童话故事,感受离奇的故事情节,品读超人体､拟人体､常人体人物形象的美学意味,不单能释放转移孩子的情绪,满足其解除压制的需要,还能丰富陶冶其情感体验,完成规训教育的功能性目标;另外,有关情感和哲理的教育也可以通过童话中奇异的幻想来实现:比如童话《雨滴项链》中富有荒诞感的情节设计,劳拉的特异功能随年龄增长而不断增强,原因皆
