要大力创建农村教师专业化发展的动力机制，让农村教师在科研和培训条件以及晋升方面尽肯能缩小与城里教师的差距。可以尝试一些促进农村教育发展的相关补偿机制，还可以建立健全农村教师社保机制，给予农村教师以一定的人文和待遇关怀。例如职称评定方面，给予农村教师一定的优势，尤其是体育教师，给予一定的待遇补偿，对他们进行输血，消除教师的工作甚至养老的后顾之忧。
第 6 章 小结
毋庸置疑，农村中小学体育专业化发展教师发展具有很大的意义，经过对南昌县幽兰镇中小学体育教师的实践调查，小结如下：
1.南昌县幽兰镇中小学体育教师基本情况，调查发现，学历、年龄和职称结构基本符合目前教学需要，以中青年为主，相对合理，但是高学历所占比例低。
2.南昌县幽兰镇中小学体育教师专业知识，球类、田径等方面，涉及这方面的比例均在 50％以上。其它方面武术、体操、舞蹈等方面较少，均在 20％以下。这说明专业知识和理论结构还不够全面科学。调查还发现，他们的教学能力和专业技能状况总体良好。但是教学方法方面，自主学习法、探究学习法等方面运用比例均在 20％以下，科研和探究能力较弱。
3 南昌县幽兰镇中小学体育教师对专业发展的认识淡薄，调查发现，专业发展与学历、年龄有着紧密的关系。职业培训模式较为单调，内容较为简单，实用性不够，与教师的专业发展需求不匹配，教师对职业培训的满意度不高。
4 南昌县幽兰镇中小学体育教师的地位不高，且工作量大，职称评定较难，激励机制缺乏，教师的职业态度不坚定。
5 南昌县幽兰镇中小学体育教师专业发展还存在着教学评价制度、自我提升等方面的弊端，亟需得到有效的解决。
参考文献（略）
