教育改革-美国教师教育改革的政策导向

告首先对专业发展学校进行了定位:对新教师进行专业培训,对已从教教师进行专业发展继续培训,从事研究,改进教学专业。指出建立专业发展学校的意义在于强化“教学专业”观念。报告重点论述了建立专业发展学校的6条原则:1•为理解而教学,为理解而学习。学生到学校学习,目的是要学会终身学习,这就要求从根本上变革学校的课程和教学。关键的问题不是“教师做什么”,而是“教师引导学生做什么”;2•创造一个学习的团体。只有把课堂和学校组成为一个学习的团体,我们所期望的教学和学习才会以可持续的方式出现,这将有利于大多数儿童;3•克服不平等社会带来的社会弊端,为每一个儿童提供公平的教学和学习;4•要求教师、教师教育者、行政管理人员继续学习。在专业发展学校中,人们同样期望成年人也继续学习;5•对教学和学习进行长期的调查研究。这一点对中小学教师、行政管理人员和教师教育者的专业成长来说尤为重要,专业发展学校教职员的工作将会促进对实践的反思和研究,这也正是专业发展学校的一个中心工作;6•创建一个新的机构,涉及以下方面:教师角色的转变、学校作用的变化、组织机构的特点、大学与学校的关系、专业发展学校的领导和管理等。专业发展学校思想的提出是一种重要的创新,为教育学院和教育人士提供了一个领导教育改革的机会。霍姆斯小组号召从此开始建造明