生态教学论文发表：研究性学习教学案例《生态系统的物质循环》

们主要走访了气象站并查阅了资料,研究成果是小论文和框程图。(一名学生宣读论文后,另一名学生对照框程图进行讲解)<BR>生9:温室效应是天灾还是人祸?<BR>生10•(第三组成员之一):温室效应是人祸导致的天灾。(学生鼓掌)由于人类活动加剧了植被破坏,燃烧大量化石燃料,使得物质循环系统中CO2释放量增多,吸入的少,导致CO2在大气中含量增多,从而加剧了温室效应。这是大自然对人类违背自然规律的一种报复。<BR>师:第三组同学表现也很好,我想最后一组同学也不会逊色。让我们关注他们的成果吧(师生鼓掌,第四组代表上台)<BR>第四组学生代表:大家好,我们的研究题目是循环经济。我们主要根据查阅资料和组内讨论的结果撰写成小论文。(宣读小论文,并用卡片形式说明了循环经济模式与传统经济模式的区别)请各位同学提问(该同学用手做了一个请的示意动作)。<BR>生11:循环经济的生态学原理是什么?<BR>第四组学生代表:生态系统是一个自给自足的物质循环系统。人类的经济社会是生物圈这个最大生态系统的一部分。只有在发展经济的过程中合理使用资源,实现物质的多级合理利用,最大限度地发挥资源的多次利用价值,经济社会才能实现持续、快速、协调发展。<BR>生12:循环经济实现起来,有许多条件制约,如何克服呢?<BR>第四组