本文是一篇教育管理论文，笔者认为为确保安全管理理念落到实处，学校可以将安全管理水平作为绩效考核的重要组成部分，并通过评优评先等方法，将安全管理理念落到实处，最终为实现学校安全管理创设良好环境。
1.绪论
1.1选题背景
长期以来，校园安全一直是社会重点关注的内容，其安全管理水平关系到全校师生的生命与财产安全，也是学校工作的重要组成部分。宏观层面上来看，政府长期重视校园安全建设，早在1986年的《中华人民共和国义务教育法》中，就对校园安全管理问题作出详细描述，要求学校应构建完整的安全制度与应急管理机制，达到消除隐患，预防安全事故的目的[1]。随着时间的推移，《教育部等五部门关于完善安全事故处理机制维护学校教育教学秩序的意见》等规定的推出，则进一步明确了校园安全管理以及安全事故预防与处理的相关内容。
与此同时，近些年中学院校安全事故频发，证明当前校园安全管理中存在一定的漏洞，例如《中国青年报》在2020年报道了广西某地区学校保安在校内持刀伤人的报道，最终导致37名学生受轻伤。并且不容忽视的是，寄宿制学校在安全管理中存在诸多问题，受到办学条件差、基础设施不完善等问题的影响，再加之寄宿制学生大部分来自家庭条件差或者留守家庭，此类学生正处于自我认知与自我探索不断完善过程中，受到年龄等因素影响，此类学生的校园安全管理面临更多的挑战[2]。
为实现校园安全管理目标，则需要深入了解寄宿制中学管理中面临的突出问题，认识到学生管理中面临的新挑战，因此，关于寄宿制中学管理问题的研究是我们必须正视和思考的紧迫问题。
1.2选题的目的与意义
1.2.1选题的目的
寄宿制中学在我国现代化教育体系中占据着重要位置，从功能上来看，寄宿制中学是为解决偏远地区学生就学难问题而形成的一种特殊学校类型，承担了中学生学校、家庭以及情感等几方面的教育内容。但不容忽视，当前中学一直存在“重教育，轻安全”的问题，这也是导致学生安全管理问题频发的主要原因。因此在本次选题中，希望通过深入分析X市寄宿制M中学的实际情况，了解各类安全问题的表现与成因后，完善安全管理对策，最终为实现校园管理安全奠定基础。
1.2.2选题的意义
（1）理论意义。寄宿制中学是学校管理的一种模式，与常规的走读式相比，寄宿制中学普遍采用封闭式管理的方式，对于学校而言，此类管理模式不能将寄宿视为学生学习时间与学习场所上的延伸，而是对学校教学资源的重新调配，在整合各种教学、安全与管理因素后，使寄宿制学校成为学生健康成长的空间。所以通过本次研究，文章通过总结以往寄宿制中学安全管理的成功经验，选择其中科学、可行的管理手段后再将其上升至理论高度；同时结合自身工作经验以及M中学的具体情况，不断创新学生管理措施，使安全管理方案可适应新时期寄宿制学生安全管理要求。
（2）现实意义。本次研究的现实意义主要集中在以下几个方面：
①通过本次研究可以帮助M中学深入了解学校安全管理的情况，通过对M中学师生的问卷调查，在详细分析安全管理现状的基础上，评估校园安全管理工作现状，并在正确梳理各种安全风险诱因的基础上，提出了切实可行的改进方案。因此可以认为，通过本次研究可解决M中学管理工作理念。
②本次研究有助于提升寄宿制学校整体管理水平，这是因为寄宿制学校学生管理能力与学生管理方法、管理者综合素质等因素影响。从寄宿制中学管理现状来看，大部分寄宿制学校在内部管理中依然拘泥于传统的工作思路，导致安全风险事件频发。而通过本次研究，则可以顺应时代发展潮流，在完善现有寄宿制中学安全管理方案的基础上，有计划地提升学校管理水平，不仅可切实解决M中学内部管理工作的缺陷，对于相关学校而言同样具有一定的借鉴作用。
2.M中学安全管理现状调查
2.1调查设计
2.1.1调查对象与编制调查问卷
本次调查的主要目的，是了解X市寄宿制M中学校园安全管理的现状及其影响因素，在调查期间采用随机问卷抽样调查的方法，整个调查过程中共发放调查问卷300份，其中包括教师30份，学生270份；回收符合标准的调查问卷281份，占比为93.67%（281/300）。本次调查中学生与教师的相关资料如表3-1、表3-2所示。
2.2调查结果评价
2.2.1调查总体情况判断
总体调查结果研究发现，M中学的安全管理情况整体满意，从结合2018年至2022年几年时间的统计结果显示，该学校内部的安全事件发生率整体呈现出下降趋势，详细数据如图3-1所示。
3.寄宿制中学安全管理问题成因研究 ..................... 29
3.1 管理者教育认知偏差 ......................... 29
3.1.1 学校在“育人”与“教书”功能认知的偏差 .................. 29
3.1.2 学校的管理方法刻板,难以形成预期的效果 ......................... 29
4.寄宿制学校安全管理对策分析 ......................... 34
4.1 完善校舍与相关设置的安全管理方案 ........................ 34
4.1.1 校舍安全管理制度 ......................... 34
4.1.2 提升学校设施安全管理水平 .............. 38
5.结论与展望............................ 59
5.1 研究结论 .............................. 59
5.2 研究展望 ............................... 59
4.寄宿制学校安全管理对策分析
4.1完善校舍与相关设置的安全管理方案
4.1.1校舍安全管理制度
4.1.1.1坚持校舍制度设计人性化
在人本思想的指导下，M中学在宿舍安全管理中必须贯彻落实人本思想，将“以人为本”理念作为指导学生教育工作的基础，通过服务人、教育人的思想，推动校舍安全管理体系变革。在这一背景下，广大教师应该认识到人本思想的重要性，坚持“各项措施为学生”，把“以学生为本”思想落到实处，推出多个有助于学生成长、成才的管理制度。因此按照人本思想管理要求，在校舍安全管理中应充分尊重学生的主观能动性，实现学生自我管理，以学生自控为驱动力，最终实现安全管理效益最大化。而考虑到有效管理依赖制度的支持，其保证制度设计以人为本的基础上，应主动结合M中学生思想特征以及学校现状的基础上完善制度设计内容，将人性化制度思想以及管理方案落在实处，其关键点包括：（1）校舍制度内容设计是其中的重点，在制度建设中应结合实际情况，包括学校实际情况、学生实际情况等，在确定人性化为本的基础上，各项制度建设充分考虑广大学生的基本诉求，这是减少学生抵触情绪的关键[25]。但需要注意的是，人性化管理并非不讲原则，而是要充分考虑问题本质的基础上，采取有效手段维持制度的权威，这样才能保证安全管理目标实现。所以在制定校舍制度使应充分尊重中学生的实际情况，可通过访谈中采集的学生需求、对安全管理认知等相关资料，确定下一阶段校舍安全管理工作路径，使安全管理可切实解决中学生面临的实际问题，与中学生的认知诉求相匹配。（2）完美的制度必须落实，才能使制度发挥预期的作用。因此学校管理者与教师作为制度落实的主体，必须保证自身可掌握制度的规章制度，才能在学生安全管理中达到“抛砖引玉”的效果。同时广大中学生在进入学校后就应该及时学习其中的安全管理工作制度，对学校宿舍安全管理的各项规定做到心中有数后，才能保障各项安全管理规定得以顺利落实。（3）坚持制度考核，根据考核结果判断校舍安全管理制度的落实效果。
5.结论与展望
5.1研究结论
通过对X市寄宿制M中学安全管理现状的研究，共得出以下结论：
（1）现阶段M中学在安全管理中存在诸多不足，结合本文的调查结果发现，由于学生对学校管理规范的了解少以及学校人员队伍自身存在复杂性，上述问题的发生将会严重影响安全管理工作的实施效果，最终导致责任追究不到人、在各环节执行阶段出现偏差等，上述问题将会导致学校安全管理流于形式，难以取得预期效果。
（2）为了有效解决当前寄宿制中学管理中存在的途径单一、管理方案滞后等问题，在M中学管理中，必须要结合本学校的实际情况落实安全管理架构，在贯彻落实马斯洛需求层次理念等权威思想的基础上，完善发展模式，主动构建长效灵活的安全管理机制，并将安全管理内容落到实处，并采用科学合理措施提升安全管理专业化水平。
（3）对于相关人员而言，为实现安全管理目标则需要高度重视学生的心理健康建设、加强饮食管理监管力度、高度重视学校的饮水安全管理等一系列措施，保证寄宿制学校安全管理目标实现，最终为保证学生安全奠定良好基础。
参考文献（略）
