2.引导教师树立教学时间管理的道德感。时间是生命最基本的构成单位，课堂教学时间则是教育活动中最宝贵的资源。然而，以往在谈到教师的职业道德时，往往会将教师的职业道德从理想、精神、责任、态度等方面界定为爱岗敬业、关爱学生、以身作则、文行忠信等等，但却很少从课堂教学时间管理的层面去评价，从而降低了教师对课堂教学时间管理的重视程度，也不利于教师课堂教学时间管理意识的形成。实际上，课堂教学时间是教学活动中最为重要的一部分时间，课堂教学时间的浪费不但是教育教学资源的浪费，更是对学生生命的浪费。因此，时间道德同样也应成为教师职业道德所涵盖的范畴，学校应该引导教师树立正确的时间管理道德感，以合理利用、高效利用课堂教学时间为荣，以随意支配、盲目滥用课堂教学时间为耻，逐步提高小学教师的课堂教学时间管理意识。
结语
课堂教学时间管理水平低、效率低是影响小学课堂教学效果的重要问题。鉴于此，本研究就以小学课堂教学时间管理为切入点，以西宁市 X 小学数学教师为研究群体，采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、课堂观察法、数理统计法等方法调查了小学教师课堂教学时间管理的现状，结果发现多数小学教师虽然已经意识到了课堂教学时间管理的重要性，具备了一定的课堂教学时间管理意识，但这种意识仍然比较薄弱，课堂教学管理的效果也差强人意。在小学课堂教学管理中仍然存在诸多问题，如，课堂教学时间分配不合理、缺乏对课堂教学时间的有效监控和调控、存在课堂教学时间的无谓浪费等，并从教学时间管理意识淡薄、教学规律把握不足、教学时间管理能力不足等几个方面入手分析了上述问题的成因，从教师、学生、学校三个层面入手，提出了提高教师的课堂教学时间管理意识、加深教师对课堂教学规律的认识、增强教师的课堂教学时间管理能力、强化学生的时间管理意识、制定课堂教学时间管理评价体系等几点具体的课堂教学时间管理优化策略。虽然取得了上述研究成果，但由于受研究时间、研究资源以及笔者自身研究能力所限，在研究开展的过程中，仍然存在一定的不足。例如：本次研究的调查对象主要为西宁市 X 小学的数学教师，样本量和调查范围比较小；受笔者自身的研究能力和研究水平所限在关于小学课堂教学时间管理现存问题的原因分析部分，分析的仍然不够深入等等，希望在以后的工作中能够有机会对上述问题进行进一步的改进与完善。
参考文献（略）
