结论
在新的历史时期，教育的均衡发展已经成为我国基础教育发展的关键因素，而师资的优化配置又是深入推进教育均衡发展的关键，是现阶段我国基础教育改革中最受百姓关注的问题。面对城乡经济一体化，如何促进城乡教育均衡发展，实现教育公平是一个新的问题和挑战，“县管校聘”教师管理体制改革就是在这一背景下应运而生。“县管校聘”改革是一项系统性、综合性的工程，涉及教育、财政、编制、人社、学校、教师等众多部门和群体，由于各地经济发展水平不同，政治、文化背景等存在较大差异，因此，“县管校聘”改革没有一个统一的、标准的模式，各地不断的在进行试点工作，本文以当下教育改革和教育均衡发展为背景，以福鼎市“县管校聘”改革为案例，其“县管校聘”改革具有促进教育均衡发展、提升队伍整体素质的作用并初步形成“县管校聘”改革的福鼎特色。同时，存在着职能部门协调难、配套制度不完善、改革意愿不强烈、教师归属感丧失等方面的问题。通过对改革过程利弊的分析，本文有针对性地提出完善“县管校聘”管理体制改革的对策建议：一是加强宣传引导，提高政策认可度；二是完善配套机制，切实保障教师权益；三是完善部门协调机制，共同推进改革发展；四是注重人文关怀，提升教师归属感。2020 年，国家将全面铺开“县管校聘”改革，这些建议希望能为政策的完善和改革的推进起到一定的作用，能为各地的改革提供一定的借鉴。但是，“县管校聘”改革能够在多大程度上产生效用，还需进行长期的跟踪调查。
由于本人的经验与知识有限，本文难免存在对问题的分析把握不够全面透彻，思考不够深入，建议不够成熟之处，在今后的学习和工作中将努力提高自身的研究能力，不断跟进对该问题的研究。也借此＂抛砖引玉＂，希望能引起更多专家学者对“县管校聘”改革展开更加深入的研究。
参考文献（略）
