（一）树立正确的工作时间认知
第一，初中班主任要深刻认识工作时间的内涵。工作时间内涵指工作时间所承载的实现教育教学功能和个人专业发展功能，对工作时间内涵的深刻认识体现出班主任对工作的高度责任感。我们需要在有限的工作时间中实现教育教学目标，提倡终身学习，与时俱进，促进自身专业发展，加强班主任生涯的理念和信念，不断提高教学质量和班级管理质量，从而提高教学和教育的工作效率，改善工作效能。根据目标管理理论：以目标为导向，以人为中心，以成果为标准。我们工作的对象是学生，学生是具有能动性的，需要管理者根据教学教育要求制定目标，围绕学生的变化发展，使用不同的方法和手段引导他们成长，最后达到育人的效果。国外在 20 世纪初进行课堂教学有效性研究的时候发现了课堂教学的时间管理问题，认为影响一节课效果的关键因素就是时间。有教育学者指出，时间就是教育领域的第一把交椅，教育实际上是在整个时间进程中某一个闪现的瞬间。经济学家把课堂当做是一种教学资源。心理学家指出，在学习的过程中，时间是一个必不可少的要素[2]。
第二，初中班主任要树立正确的工作时间价值观。班主任工作时间的价值观指班主任个体对工作时间所承载的生命价值和效率价值稳定的态度和观念。时间是不会增也不会减的，我们需要树立正确的时间价值感，班主任要牢牢把握时间，实现效率最大化。通过加强自我把控时间能力做好有效的规划，也就是要调控短期、中期和长期的目标。在该区所调查的班主任中，首先，男班主任对此需要进一步重视，而女班主任可以在时间调控方面更重视，以达到规划与效果统一。从表 3-5 中显著性和均值的分析，高学历者对工作时间价值感的认知普遍深刻，如在“效率高的时间里做重要的事”（P<0.05）、“工作与闲暇时间安排”（P<0.05）、“重要性顺序安排合理”（P<0.05) 、关于最终可以真正“有效利用好自己的时间”的价值观方面（P<0.05)，其中学历为“硕士在读”的均值最高。这从侧面体现出高学历者在工作时间管理方面有很大的优势，所以鼓励初中班主任们不断挑战自我，提升学历无疑是增强工作时间价值观的有效途径，使自身的生命价值和效率价值得以提升，实现成人达己的快乐的职业目标。
结论
在初中班主任的工作安排中加入工作时间管理理念，是班主任们提高工作效率，改善工作效能的一个影响因素。从初中班主任工作时间的认知、工作时间的分配和工作时间的管理行为三方面，对汕头市 20 所初中学校共计 336 位班主任的样本进行考察，调研和访谈的结果共同说明了学校在初中班主任的工作时间管理上给老师过度的压力，而初中班主任在自我时间管理上可能方法并不正确，互相之间的经验交流也比较少，存在工作时间管理意识欠缺、工作时间分配不合理和工作时间管理行为待改善的问题。
从主观因素和客观因素两方面分析初中班主任工作时间管理上问题的成因，从班主任自身的角度和学校的角度提出了目前班主任工作时间管理的改进措施，这些措施包括班主任自身树立正确的时间认知观念，培养工作时间管理策略意识、提高工作时间管理技能、协调工作与生活时间的平衡、引导时间管理的问题反思、班主任加强自主学习及学校管理者提升时间管理意识，以期对班主任目前工作时间管理的问题得到一定程度上的解决。
初中班主任老师对于工作时间管理的技巧上是可以通过自身的努力来提高时间管理的能力的，而学校方面只要注重班主任的任务分配时间管理，两方面综合改善从而提高班主任的工作效率，改善工作效能。
初中班主任工作时间管理必然会成为一个重要的课题，也会有更多更好的方法和对策去解决班主任工作时间管理的问题。同时我也担心，由于个人的视域限制，思想浅薄，恐在理论上不能深入地揭示问题的实质。如果本文能给在工作时间管理方面还有些欠缺的班主任些许启发和帮助，并能使初中班主任和初中学校在工作时间管理上有所成效，那就算本论文的贡献之一了。
参考文献（略）
