1.中职生的未来时间洞察力处于中等水平............................. 25
2.性别与中职生未来时间洞察力显著相关................................... 25
六、教育建议
（一）通过提升中职生未来时间洞察力来改善学业拖延
未来时间洞察力是影响个体做出判断、决策及行动的重要因素，在学业的计划、执行、补救、总结各环节起着举足轻重的作用。它除了与学生的年龄、大脑发育水平有关外，人格发展、社会性发展、父母、老师、社会期待也可以很大程度上促进学生未来时间洞察力的发展[25 ,17]，鉴于本研究中中职生的未来时间洞察力尚有很大的提升空间，以及男女生在未来时间洞察力总体水平上存在显著差异，特提出以下教育建议：
1.加强对未来的积极强化
认知社会学习理论认为，父母如果给予孩子积极的强化，并且在他们的社会化行为中保持一致，就会促使他们的孩子形成对现实世界的积极预期，相信他人，相信自己[4]。由此可进一步设想，感受到父母、教师关爱和支持的中职生会对未来形成信任和积极的态度，更相信他们的未来成功是自己行为的结果，更倾向于为取得未来目标积极投入。因此，班主任需定期召开网络家长会（因为不少家长都外出务工），为家长汇报学生本阶段的学习表现与成绩，并向家长传达最新的行业资讯，提升家长对孩子学习以及行业的信心，通过“家长了解——家长相信——家长向孩子传递——学生相信”的方式来形成一个良性循环，帮助学生认清未来，相信未来，憧憬未来。
2.营造对未来憧憬的积极氛围
在中职学校建设“圆梦园”“星之路”，将历年技能冠军、升学学子、就业能手的故事做成展区，让中职生身临其境地感受到当下学习对未来自我成长的意义，让学生从学长身上感受到未来可期。此外，学校还可以邀请同类性质学校有丰富校园咨询经验的专业老师或者未来时间洞察力的专家来校给相关分管领导、班主任、学生科、心理老师开展相关培训，让学校上至管理层下至科任老师都对未来时间洞察力有充分的认识，从而非但能在与学生的日常沟通中及时发现问题症结所在，也有利于形成一个潜移默化的强化未来观念的氛围。
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七、结论与展望
（一）结论
本文对中职生进行了未来时间洞察力、学业延迟满足和学业拖延的研究，采用文献研究法、问卷调查法等研究方法进行研究，使用了相关分析、方差分析、独立样本 T 检验、多元回归分析等多种统计方法，得出以下结论：
（1）中职生未来时间洞察力在性别上存在显著差异，男生的未来时间洞察力总分高于女生；
（2）中职生学业拖延在性别与年级上存在显著差异，在性别上，男生学业拖延行为比女生明显；从年级来看，二年级学生的学业延迟尤为突出；
（3）中职生未来时间洞察力与学业延迟满足呈正相关；
（4）未来时间洞察力的四个因子：未来迷茫、未来清晰、未来消极和未来积极，都能对学业拖延进行显著的正向预测；
（5）学业延迟满足能够对学业拖延进行显著的负向预测。
参考文献（略）
