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结语
家长积极主动地参与到学校的管理当中，是教育发展过程中的焦点，是教育变革的重要问题。在 20 世纪 60 年代和 70 年代，西方发达国家就开始高度重视孩子们的家庭成员参与到对学校的管理中。相反，我国家长参与学校管理的研究和实际运作的时间较晚，还有进一步探索和拓展的空间。家长参与学校管理的角色意识的研究有利于我国本土化理论的探索。本研究通过研究家长参与学校管理的角色意识的情况，分析其产生的一些问题，找出其产生的原因，并且提出一些尽可能对现实有帮助的策略。
本研究的过程中，由于时间有限，个人精力不足，个人能力有限等客观原因，使得本研究存在很多不足之处。首先，实证调查面较窄。本研究的取样较小，只抽取了山西省 D 市两所小学。其次，本研究的问卷存在一定的局限性。由于本文的调查问卷是个人编写而成，在编写的过程中可能会对某些情况把握的不到位，导致问卷的编写存在一定的局限性。最后，访谈不够深入。由于本人访谈经验不足，对教师和家长们的访谈不够深入，所访谈的内容也停留在比较简单的问题上，没有挖掘出更深层次的内容。这都是今后有待研究的问题，希望能在未来的研究和学习中不断的深化与完善。
参考文献（略）
