1.学生旁观者视角的初中校园欺凌各形式描述性统计.........................28
2.学生旁观者视角的初中校园欺凌各形式发生频率统计.........................28
3.学生旁观者视角的初中校园欺凌场所描述性统计.............................30
五、 结论与建议........................52
（一）研究结论...............................52
1.初中校园欺凌现状亟待改善................................. 53
2.初中学生旁观者掌握了广泛的欺凌信息........................... 53
四、研究结果与讨论
（一）旁观者视角的初中校园欺凌现状分析
1.学生旁观者视角的初中校园欺凌各形式描述性统计
校园欺凌形式多样，本研究以“最近一年，你听说或目睹以下情况的频率是”为问题，对不同欺凌形式的表现形式进行了列举，选项借鉴了 PISA 2018 中校园欺凌调查中的频率，1 表示“从来没有”，2 表示“一年几次”，3 代表“每个月几次”，4 代表“每周几次”，调查研究旁观者视角下各种形式的校园欺凌所发生的频率。结果如表 3-1-1 所示：
表 3-1-1 学生旁观者视角初中校园欺凌各形式描述性统计（N=1408）
由表 3-1-1 可以看出，初中学生旁观者群体所目睹或听说的欺凌形式发生频率由高到低依次为言语欺凌、身体欺凌、关系欺凌、性欺凌和网络欺凌。
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结语
旁观者群体作为校园欺凌信息的主要掌握者，对校园欺凌的预防治理有着关键性作用，但由于旁观者群体是一个异质性群体，可能发挥积极旁观者效应，抑制校园欺凌的发生与发展，也可能起到推波助澜的消极作用，恶化校园欺凌状况。因此对于旁观者群体角色及其行为态度的研究分析对发挥旁观者在校园欺凌防治中的积极效应具有重大意义。
本研究运用问卷调查法对全国不同省市的 1408 名初中生旁观者群体进行调查研究，结合教师和家长访谈，从旁观者视角分析了我国初中校园欺凌的现状及治理情况。通过差异检验和相关性分析，探究了旁观者群体的角色差异和其在欺凌事件中的行为态度差异和各维度相关关系。最终根据研究结论提出了有针对性的改进对策。但由于笔者研究能力有限，对校园欺凌旁观者群体的研究不够深入，恳请各位专家学者批评指正，本人也将在以后的工作和生活中研究和关注校园欺凌以及校园欺凌中的旁观者群体，为防治校园欺凌，保护青少年身心健康贡献自己的一份力量。
参考文献（略）
