粤港澳大湾区内现代服务业发展迅速，物流、金融、商务等生产线服务业有广阔的发展空间，休闲旅游、教育、文化娱乐等生活性服务业也高速发展。当前大湾区内部商务英语相关的行业诸如商务服务、电子商务、线上跨境贸易、跨境物流以及国际旅游服务炙手可热，行业内部人才需求量持续走高，这对中职商务英语学生是巨大的机遇。但要抓住这个历史机遇，中职商务英语专业必须及时应变，重视学生的职业能力的培养，与产业发展趋势和人才需求接轨，才能培育出服务区域经济需求的人才。
2. 准确把握粤港澳大湾区建设背景下中职商务英语学生职业能力要求
粤港澳大湾区建设背景下，现代服务业体系如商务服务、流通服务等向专业化和价值链高端延伸发展，生活性服务业向精细和高品质转变。这都要求中职商务英语学生要不断提高自己的职业能力，才能与时俱进。
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六、研究结论
（一）研究结论
在粤港澳大湾区建设背景下，经济发展为中职商务英语学生提供了很多的机会，同时也对他们的职业能力提出了更高的要求。中职商务英语学生职业能力的培养策略研究对区域经济发展、专业、教师和学生来说都有重要的意义。在粤港澳大湾区建设背景下进行中职商务英语学生的职业能力培养研究，有利于中职商务英语专业紧跟时代发展步伐，实现良性发展；有利于教师自我提升；有利于学生适应社会发展和企业需求，提高自身的职业能力就业竞争力；有利于企业满足用人需求。粤港澳大湾区建设是本区域经济发展的热点，作为区域内中职学校，培养适应社会发展具有综合能力的人才，为区域经济发展提供人才支撑是责无旁贷的。
本文通过文献研究，对职业能力的内涵、构成、培养途径、研究现状等进行梳理，界定关键概念及分析本文理论基础。然后结合文献研究法和调查研究法，分析粤港澳大湾区建设背景下中职商务英语学生职业能力的要求。接着通过调查法，以台山市培英职业技术学校为例，调查中职商务英语学生的职业能力培养现状，分析学生职业能力培养的存在问题和原因。最后结合粤港澳大湾区企业对中职商务英语学生职业能力要求和中职学生的特点，在职业能力培养目标、课程结构、培养环境、教学实施过程（教学内容、教学方法、教学实践、教学评价、学生学习）、教师培养等方面提出培养中职商务英语学生的职业能力的优化策略。本研究主要成果如下：
1.从国家政策鼓励、用人单位要求、中职商务英语专业发展和中职商务英语学生未来发展等角度深入阐述研究背景，明确研究的目的和意义。梳理了职业能力国内外研究现状、重点分析了职业能力的概念、构成、培养途径研究和中职商务英语学生职业能力培养研究。
2.根据中职商务英语学生实际和相关文献研究，界定了职业能力、中职商务英语学生的职业能力等关键概念，分析了本文的研究基础。
3.结合政府施政报告、招聘广告和企业的调查数据，分析粤港澳大湾区的特征，粤港澳建设背景下中职商务英语学生求职的变化，总结出粤港澳建设背景下中职商务英语学生所需的突出的职业能力是：现代服务业必需的英语应用能力、跨文化沟通的能力、新技术、新媒体和新知识的持续学习能力、创新思维和创新能力、良好的团队工作能力。
参考文献（略）
