本文通过运用文献研究法、问卷调查法、访谈调查法和统计分析法对辽阳市两所公办幼儿园（J 幼儿园、S 幼儿园）进行调查研究，了解教师对考核评价的满意程度。提出了提高教师满意度的对策，包括动态调整考核评价内容，民主公开考核评价过程，多途径反馈考核评价结果，正向积极的宣传考核评价等。
（一）考核评价内容
考核评价内容上存在着内容固化与时代脱节的问题，归因于教育行政部门的方案固化与新下发文件脱节，幼儿园不能自主融入新文件要求。提出的对策为，教育行政部门在下发学前阶段方案时，能够结合相关政策法规下发方案。幼儿园层面从自身找原因，细化工作，建立健全考核评价制度。
（二）考核评价过程
考核评价的过程主要利用量化考核的方式，出现的问题是赋分标准模糊，存在一定主观色彩，对策建议是幼儿园均衡考虑各因素，给出相对规范的赋分细则。
（三）考核评价结果与反馈
考核结果与反馈方面，从问卷和谈话中体现出教师们的满意程度较差，具体问题是考核评价的结果反馈不到位，对策建议是幼儿园采取多途径反馈考核评价结果，过程性评价与形成性评价相结合。
（四）考核评价主体
考核评价主体存在无效参与的问题，原因是考核评价主体对考核评价的认识不足，对自身评价的重轻视，对策是采取积极正向的宣传。
参考文献（略）
