生活化：农村小学品德与社会有效教学之探究
摘要：农村小学品德与社会教师在开展教学时应该要从生活角度出发，实现生活化教学，这样才能做到理论与实践的结合，为学生今后的发展奠定良好基础。在此背景下本文首先对生活化教学含义进行分析，其次对生活化下农村小学品德与社会课堂的教学原则进行介绍，最后探讨了实现农村小学品德与社会课堂生活化教学的策略，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养他们良好的行为习惯，提升他们的人格魅力，为他们今后的成长提供有益帮助。
关键词：生活化；农村小学；品德与社会；有效教学
农村小学品德教育与学生的成长息息相关，教师在教学过程中应该要从他们的实际状况出发，将品德与社会课程生活化，这样才能降低小学品德与社会内容的学习难度，才能拉近该课程与学生之间的距离，从而达到教学目标。但是现实中许多农村教师的专业性不足，没有从生活化方面入手来对小学品德与社会进行教学，一定程度上会增加学生的学习压力。因此教师在教学时应该要选择生活化的内容，培养学生的生活化学习乐趣，让学生形成健全的人格，提高学生对生活的认知，这样才能端正小学生的生活态度，激发他们学习品德与社会课程的热情。
1生活化教学的含义
生活化教学包含的内容比较多，学术界对生活化教学也存在不同的看法，其中一部分学者认为生活化教学就是根据现实生活来引导学生参与学习的一种方法，它能够帮助学生关注自身生活，并在现实境遇中体会学习的重要性，进而降低学习难度，提高学习水平。另一部分学者认为生活化教学需要教师充分挖掘学科中的生活知识，将抽象化的内容与学生的实际生活紧密联系，利用生活经验让学生感受到学习的魅力，丰富学生的学习方式，让学生利用所学知识解决生活问题，以提高课堂吸引力的一种教学方式。
小学品德与社会生活化教学是指将品德与社会课程与生活经验结合的一种教学方式。该种教学方式能够引导小学生从现实生活出发，在自身社会认知的基础上探索更多学科内容，以端正他们的思想，养成良好的行为习惯，树立正确的世界观、人生观、价值观。小学品德与社会生活化教学中，课堂形式更加丰富，课堂内容更为多样，学生的创造力能够被充分激发，让他们对生活有更为客观的认识，使其形成良好的品行，在生活中达到更高的思想境界。可以说小学品德与社会教学作为一种成熟的教学方法，能够让小学生利用切身经历，从生活中正确认识自我，养成健康积极的生活习惯，进而达到小学品德与社会生活化教学模式的构建目的。
2生活化下农村小学品德与社会有效教学遵循的原则
2.1坚持课堂开放原则
生活化下农村小学品德与社会教师在教学过程中应遵循课堂开放原则，为学生提供更多的生活化素材，丰富小学品德与社会课堂形式，让学生感受到该门课程的魅力，从而激发他们的学习热情，以达到新时期下小学品德与社会教学目标。坚持课堂开放原则，农村小学品德与社会教师要做到以下两点：
4总结
综上所述，农村小学品德与社会教师在教学时应该要从生活角度入手，制定比较完善的教学方案，这样才能达到教学目标，为学生今后的学习奠定良好基础。生活化下开展小学品德与社会教学，教师要积极与生活实践相结合，帮助学生养成良好的行为，提高他们的思想道德素质；要不断拓展课堂教学空间，
