少年报告文学发展之初就以歌颂英雄模范、宣传主流意识形态走上文学舞台，缺乏批判精神。单方面的人物报告文学也容易流于平面化、模式化。新时期初期少年报告文学作品基本以人物为主，不仅人物类形单一化，而且结构也变得模式化，导致了作家主体意识的衰弱，一些作家开始寻求变革。作家的成人主体性逐渐觉醒，这突出地表现在少年报告文学的“问题”叙事中。“报告文学，作为知识分子的一种写作方式，只有当主体走向自觉的时候，才能实现它直面现实、介入现实，进而批判现实的重要功能。”③少年报告文学从歌颂模范人物，宣传主流意识形态的局限中走出来，开始反映少年生活中存在的种种问题，为弱势少年群体代言，为犯罪违法少年呼喊，揭露少年问题背后存在的社会、文化等因素，批判与反思色彩
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结语
作为纪实文学的一部分，少年报告文学深入当下少年的生活，真实地反映他们的现实生活与精神面貌。它要保证取材真实，还要揭示事实的实质，同时也要对事实和意义进行准确阐述与挖掘。要做到这三个层面的真实需要作家实地采访，付出巨大的工作量，对于反映少年问题的报告文学来说更是如此。但是少年报告文学是一种边缘性的文体，作家付出了巨大努力的同时，却不一定能收到相应的回报。在反映少年问题时，作家常常怀着高度的责任感和使命感来为少年呐喊。正因为如此，少年报告文学才一直有直面现实、直击人心的佳作出现。由于社会文化语境的变迁，文学内部的不断调整，作家主体逐渐走向自觉，少年报告文学由依附政治，歌颂模范少年到冲破政治的束缚，揭露少年生活中的种种问题，对社会制度、思想文化等进行批判与反思。少年报告文学又是少年文学的一部分，少年在生理、心理发展方面有其独特性，与儿童相比，少年需要接触人生现实的一面。少年报告文学一方面能够直面死亡、恋爱、暴力等少年问题，同时也会考虑少年读者的适读性，为少年提供正确的人生观、价值观。在揭露少年问题时，少年报告文学还是一种“杂交文体”，它借鉴诗歌、散文、小说等文学文体的表现特色，又借鉴新闻、社会调查报告等非文学文体的表现方式。然而在对文学性的追求上，“小说化”的形象表现与真实再现之间出现了龃龉，在一些作品中形象表现甚至盖过了真实再现，但一切文学技巧的运用都应该让真实更真实。与小说、新闻相比，非叙事性话语的运用是少年报告文学文体的独特之处，能够控制、引导少年读者对文本的解读。与少年文学一样，少年报告文学的创作者是成人，接受者是少年。成人主体的发现与走向自觉使少年报告文学直面少年问题，批判各种不合理的社会现象，理性色彩浓厚。其关注现实、介入现实的姿态对儿童文学介入当代少年生活力量受削具有一定的反拨价值；对 1990年代以来，报告文学在经济大潮的裹挟下，作家主体意识淡化导致批判精神的退位具有一定的借鉴意义。少年报告文学中的“问题”叙事能让少年警惕他们未曾知晓、未曾经历的问题，也能让少年从中学到防范、应对问题的技能，还能让身处同样困境的少年获得对话与安慰的机会。少年报告文学还具有双重隐含读者，成人隐含读者的存在使部分作品过度关注问题性，导致了作品的“失真”，缺少对少年人物的命运与情感的表现，作品的思想与道理也被作家清晰地表明、直白地说出，使少年作为文学对象的主体与作为接受对象的主体在一定程度上受到了削弱。少年报告文学需要减少成人权威的说教，将思考、批判的权力交给少年读者。
参考文献（略）
