［摘 要］ 地方高校人才培养应适应唐山地区经济发展目标，本文通过对唐山地区对会计人才的需求情况的调查，确定了适应地区经济发展会计本科人才培养的目标，进而提出了会计本科人才培养方案。
党的十七大提出了 “优先发展教育” 方针，河北省党代会提出了建设沿海经济社会发展强省的目标，积极推动重心向沿海城市发展。唐山市是河北省打造沿海积极的重中之重，按照国家和省里的明确要求，着力建设科学发展示范区，使唐山成为文化名城、 积极强城、 宜居靓城、 滨海新城。高等院校处于极富挑战性的改革和发展大环境中。唐山经济的转型，曹妃甸大港口、 大石化、 大钢铁、 大电能的建设以及唐山未来快速城市化进程等，为地处于唐山的高校会计人才的培养提供了机遇，也提出了更高的要求。如何适应唐山目前的发展趋势，培养适应地区经济发展的会计人才提上了日程，本文在进行了实地调研的基础上就会计本科人才的培养方案进行分析。
一、对唐山会计人才市场需求情况进行实际调查的结果
在唐山地区 1000 多家企业中选取了 300 家工商企业，主要从被调查单位基本状况、 企业会计岗位的设置以及现有会计人员素质现状、 会计从业人员应具备的知识和技能、 企业界对会计教育的建议等方面来完成。调查结果显示: 61.78%的被调查者认为本科学历教育主要是满足会计重要核算岗位、 一般财务主管工作岗位；对会计人员素质的要求，从诚实可信、 专业扎实、 与人为善、 敬业爱岗四个方面来看，诚实可信占 50.81%、 敬业爱岗占 36.07%、专业扎实占 13.12%。对会计工作能力的要求，从协调沟通能力、 适应性和心理承受力、 自我学习能力和进取心、 会计技能四个方面来看，会计技能占 40.98%、 协调沟通能力占 39.35%、 自我学习能力和进取心占 16.39%、 适应性和心理承受力占 3.28%；就会计教育应强化的内容来看，对本科学历教育，55.74%的被调查者认为专业理论知识、 相关理论知识、 计算机应用能力基本上同等重要，分别占 41.80%，35.29%，36.7%。从实际调查分析来看，会计本科人才是以从事会计核算工作为主，并进行适当财务管理和财务分析的应用型会计人才。该类会计人才，其工作的侧重点仍然是进行会计核算，但在会计核算的过程中注重智能运用，能根据所产生的会计信息进行财务分析、 财务预测、 财务决策，要有较敏锐的观察能力和分析问题、 解决问题的能力。
二、确定适应地区经济发展的会计本科人才培养目标
会计本科学生不但应该具有扎实的理论基础、 较宽的知识面、 较高的综合素质和较强能力，而且还应该具有创新精神、 创业能力和较大发展潜力。培养目标定位是应用型高素质专门人才。具体是：培养具备会计、 管理、 经济、 法律及现代信息技术等方面的知识和能力，具有向管理学相关领域扩展渗透的适应能力，能在企事业单位、 中介机构从事会计实务，具有一定创新意识和应用能力的高级应用型会计人才。应用型会计人才的培养目标是要使所培养的会计人才既通晓会计理论又善于会计实践，不仅能较好地利用会计理论指导会计实践，又能将会计实践过程中的经
验提升为理论。应用型会计本科人才应该具备不同的理论水平、 实践能力、 知识结构和实践技巧。应用型会计人才培养要实现集理论与实践于一身，实现人才规格的不断提升；应用型会计人才培养要实现教育目标，经济目标，市场目标的统一；应用型会计人才是具备一定能力和综合素质的全才基础上的专才。
三、围绕培养目标，确定会计本科人才培养方案
（一）更新教学内容、 优化课程体系考虑到向国际惯例靠拢是会计改革的发展趋势，结合唐山地区经济特点以及人才需求情况，会计学课程体系按照 “重视基础理论，尊重我国会计改革的现实，兼顾我国会计改革发展的方向，服务当地经济，顺应会计国际化潮流” 的原则进行设置和优化，构建专业基础课程、 国际化课程、 地方性课程、 实践性课程、 专题性课程体系。
（二）更新教学观念，形成 “三法、 四结合” 的教学模式围绕提高学生 “双能力，双意识” ，使教师更新教学观念，树立素质教育观念和教与学平等观念。实践多种教学方法，探索“三法、 四结合” 教学模式，即案例教学法、 交互式教学法、 团队研究式教学法。理论与实际相结合、 知识传授与能力培养相结合、 专业教育与道德教育相结合、 课堂教学与第二课堂相结合。
（三）适应国际经济一体化趋势，开展国际化教学随着唐山曹妃甸港口的开工建设，唐山对外联系将会越来越紧密，跨国公司和外资企业或外贸单位将会随之增加，不仅要求会计人员按中国的会计制度处理经济业务，而且要求按国际会计准则编制会计报表，参与国际经济决策，因此应开展国际化教学。
（四）深化模拟实践教学，建立稳固的产学合作教育基地在教改内容上，首先，对原有财务会计模拟实践的内容进行调整，在巩固基本训练的基础上，根据企业会计实务发展的特点及时更新业务内容；其次，重新搜集整理有关资料，将电算会计、 审计和财务分析作为模拟实践的内容；最后，通过加强模拟实践教学的管理，来保证模拟实践的效果。与大中型企业和会计师事务所建立紧密型产学合作关系，同时聘请实践经验丰富又有理论水平的会计师作为兼职教师。
（五）内训外聘专兼结合，建设 “双高” 师资队伍，培养学生会计师职业能力通过内训外聘专兼结合的方式，进行 “双高” （高职称（学历
）+高职业资格）师资队伍建设，为高会计职业资格人才的培养提供师资保证。实施 “1+X” 会计师培养方案，以增加新知识、新技能。其中， “1” 为国家会计师职业资格标准， “X” 为国内外会计理论前沿知识、 会计信息化、 职业化创新内容。（六）注重知识、 素质、 能力协调发展。学生的知识、 能力、 素质的培养，要通过教育、 教学各个环节的共同作用，它贯穿人才培养的全过程。在教学过程中要重视道德素质、 人文素质、 专业素质和身心素质的综合培养，把素质教育、 创新教育的理念和以学生为主体、 教师为主导的思想贯穿、 体现在各教学环节中。
参考文献
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